приоритеты для выбора кандидата

Девушка, милая Вы моя! Я же Вам про ЭЛИТНЫЕ уни говорю, а Вы мне снова с каким-то самозванным немецким "элитным" вузом. Вот когда Ваш уни среди первых 20-30 университетов мира котироватъся будет, тогда и поговорим, ладно?

если подходить к престижности с Вашей точки зрения, то ахенский университет совсем не престижен: из начинающий около 160 заканчивает около 20.
по поводу моих личных ощущений, то моя цель закончить университет, а не доказывать его элитность или неэлитность. мне все-равно, элитен он или не и что про него думают другие, менять я все-равно не буду.

Вы поняли правильно, я учусь на математике. Ваша специфика меня в полне устраивает. Ничего против практики не имею, напишите мне пожалуйста более подробную информацию в личку.
Что касается "сюсюканья", то "сюсюкаться" придется к сожаления с любым практикантом . Даже если что-то подобное на лекциях и проходится, то в весьма упрощенной форме. В результате студент математики учит за 9 семестров не столько сам материал, сколько умение думать логически. В среднем пока абсольвент начинает приносить предприятию доход, проходит более 10 месяцев, так что мои представление о моей полезности очень реалистичны. Все я сразу уметь не буду, обещаю!

Я только очень коротко отвечу.
"Движение в сторону "доступности образования для всех" в Германии понимается так, что каждый должен имть возможность попасть в вуз "своей мечты". Несмотря на некоторые препоны в виде NC итд. можно взять любой вуз "измором" или поступить в один и затем перевестись в другой. Каждый абитуриент, каким бы плохим абитур не был может в конце концов попасть в уни и более того есть возможности попасть туда и без абитура и они только увеличиваются в последнее время. Это приводит к тому, что мы имеем на многих, особенно гуманитарных предметах некую серую/посредственную массу студентов (на технических специальностях и математике дело обстоит лучше, потому, что, слава богу, большинство просто боится этих предметов). Для создания элитного вуза необходим отбор студентов, из хороших студентов получаются хорошие выпускники, если эти хорошие студенты обучаются у хороших профессоров. Серого/посредственноо студента и "светила" хорошим выпускником не сделают.
Что касается профессоров, - то это (чаще всего, исключения как всегда подтверждают правила) либо те, кто не нашел работы в "настоящей жизни" (где зарплаты больше) или люди, делающие деньги "на стороне", "в настоящей жизни", пользуясь профессорским титулом для открывания дверей. Зарплаты профессоров (я имею ввиду "ставки") просто смешные по сравнению с тем "имиджем", который имеет профессорский титул, и той работой, которую надо проделать, для того чтобы до него дойти (все эти ассистентские места на пол-ставки, работа "на дядю" итд. итп.) - вот и получается, что в науку, за исключением немногих, кто идет по призванию и, как я уже сказал, подтверждает правило, идут либо глупцы, либо люди от науки более чем далекие ("бизнесмены от науки") - и те и другие профессора никакие. Проблемой всему - деньги, вернее их отсуствие. Государство, содержащее большую часть вузов (о проблемах и успехах частных вузов лучше говорить отдельно) не может дать им столько, чтобы сделать их действительно элитными. Особой концентрации инвестиций государство просто боится (по принципу сделаю один элитный - а остальные пускай совсем загнутся) - из-за установки на доступность образования для всех (вот круг и замкнулся) - я кстати моральную оценку подобного шага и не затрагиваю. А то что сейчас дали "элитным" вузам на поддержание их исслеований, это как говорится капля в море. Это вкратце.

Я только поддерживаю!

Нет! Ваши представления занижены, 10 месяцев - это уж очень чересчур!

Так занижены или завышены? Больше, чем через 10 или меньше?

Ну извиняйте ваше высокопревосходительство, что вас вынуждают тут общаться с выходцами из захолустных немецких элитных университетов.
Не знаю где вы учились, но похоже не в Германии, т.к. все ваши аргументы на счет нем. уни высосаны из пальца. Похоже, что вы считаете вступительные экзамены единственным видом отбора студентов. Отбор в немецких уни происходит на Zwischenprüfung или Vordiplomprüfung, и отбор очень жесткий. А Grundstudium студентам дается, чтобы они определились, хотят ли действительно этот предмет учить.

началось......
я П с удовольствием бы чичас тут паучаствовал в разборе палётоф типо "ху из ху", да модераторы маво участия как то не разделяют....
так что я, пожалуй, воздержусь-чем прадлю себе немного жисть, НО честнОму народу хачу добавить исчо, что в Германии помимо всей элитности и куршевевелости с санкт-моритцом, существует исчо и МВА-так что дно всё таки есть (хоть на него равняцо канешна же и не стОит)...
Не ссорьтесь-иначе вы прабуждаите ва мне ахотничий истинкт флудераста

это не конкретно Вам, просто нажала на последнее. Решилась вот тут поделиться опытом, на что обращали внимание.
Так получилось, что пришлось последнюю неделю побывать н 4 собеседованиях в разных фирмах. На одной очень большой фирме (вернее ее отделении) попросили сделать доклад о работе, которой раньше занималась (диссер), чтобы оценить, умею ли я вообще представлять результаты и отвечать на вопросы. На многих других фирмах просили объяснить простыми словами суть диссера. Большое внимание в моем случае уделяли вопросам семьи (так как у меня 2 детей), как планирую присмотр и прочее. Кстатит на этой же большой фирме мне их начальник сказал, что он бы меня взял с удовольствием, но боится, что мою кандидатуру сразу же зарубят персоналеры в головном предприятии из-за наличия детей, то есть невозможности мотаться по всему миру. Кстати это предположение подтверждается. Я так же писала бевербунг на одну очень подходящую позицию в головном предприятии, пока отказ не получила, но получу. Причина (у меня там бывший коллега работает поэтому знаю достоверно): наличие детей (сам шеф женат, но детей нет). Хотя и сказал, что кваллификция и оценки его более чем устраивают. На последующих же собеседованиях называла недостаточную готовность к длительным командировкам своей слабостью, и уже работодтелям приходилось оправдываться (не знаю уж, из каких соображений).
Насчет ВУЗа никаких претезий не было, хоть ВУЗ и российский, но здесь известный. Наверное роль сыграло также то, что диссер делался здесь. В основном интересовало, ккая там специализация была, какие предметы.

я тоже на последнее, чтобы подвести короткий итог:)
играет роль при устройстве на работу личные качества кандидата - характер, инициатива, мозги и здравый смысл, самостоятельность, потом подход к работе и опыт, опыт, опыт. что может человек сделать для фирмы. образование различается уровнем (высшее-не высшее) и факультетом обучения. дальнейшее обучение, т.к. везде нужен постоянный weiterbildung, стоять на месте нельзя. все.
остальное дело десятое.

эт я тоже так фсегда грю-мхом и грибками покрыцо мона

Не надо так нервничать, это вредно для здоровья

Я, по видимому в отличии от Вас, учился не только в Германии, так что мне естъ что и с чем сравнивать. Я, кстати, нигде не сказал, что уни в Германии выпускают плохих специалистов. Но только до элиты немецким университетам действительно очень далеко - это не только мое мнение, посмотрите, какие места занимают немецкие уни в международных рейтингах. Как я уже сказал, на мой взгляд на устройство на работу это всэ мало влияет - если выпускники немецких вузов конкурируют между собой, то выбор будет сделан скорее в сторону оценок, практик, индивидуальных способностей и умений (я говорю о "свежих" выпускниках), нежели в сторону того, какие уни они закончили.