все здесь в группе прививают русский язык детям,а вот у нас другая проблема...немецкий.сынуле будет 6 в апреле...в германии только 2,5 мес ,ходит в садик,но с немецким очень....очень туго-я и муж русские.он очень стеснительный,в садике нам заведующая сказала на личном собрании,что по всем параметрам физическим ,умственным ребенок опережает своих сверстников на 1-2 года,но некоторые проблеммы из-за плохого знания языка...садик у нас всего до 13.30 и ему мало такого общения для изучения-необходимо дополнительно куда-то ходить.друзей немцев не имеем-только русские.я сама только 6 мес.в германии-знание базовое.папа 8 лет,но иногда сам может сказать неправильно-в садике нам запретили с ним говорить на немецком дома т.к. мы не знаем его перфект.живем мы в штуттгарте-можем кто подскажет какие-нибудь кружки для деток с изучением немецкого?помогите!ребенку на следующий год в школу....но могут и не взять из-за немецкого......а так не хочеться отставать....он умненький и соображает хорошо,но стеснительный

посмотрите шпортферайн, там для детей курсы есть. Или детская футбольная команда. Можно в музыкальную или танцевальную школу. Но тут надо смотреть, что бы кружок ребенку нравился, а то нелюбимый кружек, да еще на незнакомом языке.

есть специальные кружки для игрового изучения немецкого для детей-иностранцев, поищите в своем городе. а Vorkurs Deutsch, Vorschule или что-то подобное в саду он посещает?
вот тут пишут, что в Штуттгарте много подобных проектов:
Stuttgart gilt vielen als Vorbild für eine engagierte Integrationspolitik. Zahlreiche Projekte zur Sprachförderung unterstützen die Migrantenkinder in Kindergarten und Schule und erleichtern ihnen den Einstieg in den Beruf. So organisiert die Stiftung Mercator in Zusammenarbeit mit Studenten der Universität Nachhilfe in Schlüsselfächern wie Deutsch, Mathematik und Englisch. In Kindergärten läuft ein Pilotprojekt "Einstein in der Kita" zur frühkindlichen Bildung, das demnächst auf die ganze Stadt ausgeweitet werden soll. Und in den Hauptschulen ist ein Mentorenprogramm geplant, in dem frühere Hauptschüler von ihren Erfahrungen bei der Arbeitssuche berichten.
Die Ursache für schlechte Deutschkenntnisse sei nicht in der Mehrsprachigkeit zu suchen, betont Pavkovic. Schließlich gebe es viele Länder, wo mehrere Sprachen gesprochen werden, ohne dass dies zu Problemen führe. So habe man im früheren Jugoslawien neben einer Regionalsprache stets auch die Verkehrssprache gelernt. Mangelhafte Sprachfähigkeiten der Kinder seien vielmehr meist die Folge des geringen Bildungsstands und der unzureichenden Deutschkenntnisse der Eltern, erklärt Pavkovic. Die Stadt Stuttgart bietet daher Sprachkurse für Eltern an: "Mama lernt Deutsch", heißen sie.
Pavkovic sieht in der Mehrsprachigkeit auch eine Chance für Migranten. Es sei notwendig, dass sie Deutsch in Wort und Schrift beherrschten, doch es sei ebenfalls wünschenswert, dass sie ihre eigene Sprache nicht vergäßen. Denn zusätzliche Türkisch- oder Italienischkenntnisse seien in einer globalen Wirtschaft ein großer Vorteil.
www.berlinonline.de/berliner-zeitung/archiv/.bin/dump.fcgi/2006/0126/tage...

вот что нашла, может, кому будет интересно: вопросник для заполнения учителями при языковых проблемах ребенка в школе:
http://209.85.129.132/search?q=cache%3ATyrhGYH_6mMJ%3Adaz-ibe.lernnetz.de/docs/c...

1. Сходите в Ваш городской RAA обычно при Integrationsbüro.
У нас в городе там проводят курсы немецкого, где ребятишек как раз готовят к школе.
2. Здесь была тема о проекте Rucksack.
groups.germany.ru/arch/334528/f/9832315.html?Cat=&page=0&view=collapsed&s...
Это проект по поддержке двуязычия, воспитатель/педагог занимается с детьми на немецком, а дома мамы-папы то же самое проходят на родном.
3. Ещё обычно информация о курсах немецкого для детей находится в Jugendamt'e.

меня вот эта фраза немного смутила. Вы знаете, лучше один дополнительный год пробыть в саду, чем потом несколько лет догонять в школе, и , возможно, не догнать. Если есть возможность, то оставьте его в саду, там в спокойной знакомой обстановке продолжит изучение языка, подшлифует, закрепит. Он ведь всего то 2,5 месяца в германии, да плюс к этому очень стеснительный! А вы уже в школу его собрались отдавать. Он там обрастёт комплексами и проблемами, потом всю жизнь страдать будет. не спешите!!!!!!

да ведь до школы ещё 7 месяцев! Выучит что-нибудь за это время. Зачем же ему потом ещё год сидеть и скучать переростком в детском саду?
Моё мнение - обязательно идти в школу.
У меня племянник приехал после первого класса в середине учебного года с нулевым немецким. Им предложили отдать его снова в первый класс - подучить язык. Родители молодцы - отказались наотрез. Через год ребенок был лучшим в классе по немецкому! Неоднократно завоевывал звание лучшего чтеца и
это всё без потери года!
P.S. Никакими талантами не блещет, самый обыкновенный ребенок.

у нас была такая же проблема - не могу не поделиться....
мы приехали с сыном в январе этого года...в середине февраля он попал в сад...естественно, ни слова на немецком...там были пару детей, которые говорли по-русски, вот с ними он и общался...
скажу так, что если бы с ним занималась воспитательница каждый день хотя бы по 5 минут (не больше!) - дело пошло бы сразу на лад...и знаю точно, что если бы конкретно в наш казахский сад попал бы немец - он бы через месяц сносно разговаривал бы...потому, что наши воспитатели каждый занимались по полной программе с детьми и уж 5 минут непременно ежедневно уделяли ребенку...
нас отмечали, что ребенок стоит на голову выше в плане развития в отличии от своих местных сверстников...оно и понятно...сад в Казахстане и местный сад - небо и земля в плане занятий...
когда нас вызвали на собеседование в школу на следующий учебный год - мы стали настаивать, чтобы взяли в школу в этом году, несмотря на недостаточный немецкий...
скажу сразу, что ребенок уже умел по-русски читать, я занималась с ним математикой и письмом (каждый день с момента нашего приезда...кучу развивающей литературы и книг везла с собой)...
к директору школы мы пришли на разговор прихватив с собой все эти тетради...директриса посоветовалась с учителями, которые тестировали сына во время нашего разговора с директрисой...ответ был таков: "в голове у мальчика не пусто и он может попробовать, потому как легко достаточно улавливает все"...
итак, в садике он перешел в разряд детей, которых отправляют в школу...это были всякие экскурсии на прощание с детским садом: и зоопарк, и в полицию ездили, и в булочной булки пекли, и в музей ходили - и вот именно тогда (как только проявили чуть больше внимания в садике к нему) у него проснулся интерес к языку...
но, что тут поднялось в садике!!! нас затерроризировали разговорами о том, что он не справится без достаточного немецкого, что его задавят и забьют...
конечно, такие мысли в голове были, но также были и другие: если ребенок отходил в сад 4,5 месяцев и не видно результатов, то где гарантия, что язык будет на следующий год......за те полгода в немецком саду сын больше потерял, чем приобрел...
в итоге, в школу мы пошли и не пожалели ни разу!
ребенок ушел в школу как КАНН-КИНД... т.е. все друзья остались в саду...
были в гостях в саду....и я поняла, что если бы мы остались в саду, то сын выглядел бы там как дебил-переросток...в группе добавились 3 ребенка 3-хлетнего возраста с соской в зубах!!! а так же он в саду просто-напросто растерял бы свое умение воспринимать и учится окончательно, потмоу как там нет систематизированных занятий (так как я это сама представляю себе и как хотелось бы видеть, но увы!)...
что мы имеем теперь...
немецкий пошел в гору, а благодаря тому, что ребенок умеет читать по-русски, он легко складывает немецике буквы в слоги и читает (классная его хвалит)...с математикой все ОК!
еще многое зависит, наверное, от классной...но на первом родительском собрании мы с мужем подходили специально и разговаривали на тему недостаточности языка...
теперь она сама отмечает (спустя 3 месяца от начала занятий): учитывая, что ребенок только с лета стал говорить элементарные фразы - язык у него очень хорошо развивается...у нас теперь такая проблема на занятиях - ребенок слишком много БОЛТАЕТ и рассуждает...рассказывает много всякого, если не может найти вовремя подходящее слово - не бросает рассказ, а пытается тогда сказать по-другому...
тут мама сама должна смотреть - справится ли ее ребенок...мне жалко было терять год и я, ну скажем так, на 90% была уверена в своем сыне...
дома немецким специально не занимаюсь - только если задавали уроки - помогаю...смотрит диски с мультиками на немецком, подсовываю интересные приключенческие фильмы...
а так же не прекращаю своих занятий - математика, русский (чтение и письмо)...сам пока, к сожалению, не читает...т.е. я должна сидеть слушать, а так, чтобы сам уткнулся в книгу - ...надеюсь, мы все же и до этого дойдем...
усиленно продолжаем развивать русский язык...чтобы имел понятия, что такое "солнце скрылось за дремучим лесом"; чтобы знал, что желуди растут на дубе и что есть такое дерево "плакучая ива"; что дитеныш тюленя называется "белёк"; а так же дни недели, месяцы и т.д....
разговаривая на русском языке в доме и не занимаясь более углубленно - язык будет просто скуден...на уровне "кастрюли", так сказать...
считаю, что человек, которые глубоко владеет одним языком сможет в той же степени овладеть и другим...
еще наверное, это принципиальный момент, мы живем в небольшом городе (по моим меркам - это деревня после Караганды)...поищите в школах форшульбетроинг - предшкольная подготовка...это нам сказала классная, что мы могли бы сами найти, как приехали и походить....
надеюсь, что помогла советом...в свое время так же металась по форуму и пыталась найти ответ на свои сомнения...

Спасибо , что поделились своим опыт. Уже в который раз спускаюсь с небес на землю после подобных рассказов. Сейчас объясню почему.
Когда я говорю об ещё одном году в саду, я автоматически думаю, что у всех всё так же классно, что и у нас. У нас во всех садах ( город спонсирует) обязательные занятия немецким языком для всех ( с 3 лет) в маленьких группах или индивидуально, плюс с будущими первоклашками 3 раза в неделю плотно занимаются( 1 раз приходит учительница в неделю, которая их потом возьмёт и что нибудь с ними делает или цифры, или геом. фигуры, или рассказывает что то, напрмер сейчас тема огонь: откуда, зачем, как и т.д.).
Так что, моё мнение- лучше посидеть год в таком саду, чем бежать в школу, у нас серьёзная программа+ с первого класса французский.

Татьяна, а у вас - это где???
меня честно говоря, еще ни одна здесь школа своей программой не впечатлила...наши школы намного серьезнее...особенно в плане математики (говорю как математик, я заканчивала матфак)...
а автору топика скажу так: если вы занимаетесь с малышом дома, если он имеет понятия сложения и вычитания, решает хотя бы простейшие задачи на логику, знает принцип чтения (как из 2-х и более букв получить связный слог), развита мелкая моторика (в состоянии повторить какой-либо узор из точек, а впоследствии и букву), то в школе ему с этими навыками будет легче сориентироваться...
ну, и, плюс к тому ваш объективный взгляд "со стороны" на сына - справится или нет...
на портале "солнышко" есть 4-х этапный тест, выявляющий готов ли ребенок к школе...
я со своим сыном его проходила, больше для успокоения души...к российской школе мой ребенок очень даже готов, обладает широким кругозором...
пройдите этот тест также - возможно, что-то и решите для себя...

да, на самом деле, все очень зависит от садика, я, например, именно занятиями в саду тут очень довольна, у нас почти 98% иностранных детей, и с ними хорошо занимаются (наша соседка через пару месяцев заговорила по-немецки, хотя до того только с родителями на фарси). моей дочери 3,5 и она уже посещает Vorschule, пишет буквы и прочее, в связи с чем появилась мысль отдать ее в школу в 5,5 (альтернатива была бы в 6,5). от этого меня пока удерживает только то, что если она пойдет в школу с 6,5, то сможет дополнительно год отзаниматься в рус. субботней школе (там занимаются с 4 лет), а это хорошо было бы для ее русского, т.к. семья у нас смешанная и по-русски с ней говорю только я, нем. и так преобладает.

у нас точно так же. Vorschule с воспитателями для всех плюс Vorkurs Deutsch для дошкольников с учительницей плюс проекты для всех, которые все время меняются, например, последний был про малышей, откуда берутся дети, что могут/не могут, каким был ты, когда был маленьким и пр. читают им каждый день, в развивающие игры играют, песни разучивают, сценки готовят. обычный нормальный местный садик, не частный мы в Баварии

http://www.solnet.ee/parents/p2_33.html
ссылка на тест-статью "готов ли ребенок к школе"....

У нас это в БВ, Оффенбург.
Сейчас вообще ввели новую программу. Очень интересно. Теперь дети разделены не по возрасту, а по интересам. Каждое утро детям объявляют в первой группе сегодня сценку будут играть, во второй спорт. занятие, в третьей ( у меня) эксперименты, например сами делаем мыло, в четвёртой мастерят что то. Дети сами решают, куда им идти. Очень интересно, правда нам работы добавилось, постоянно что то нужно придумывать, не раз от разу, как раньше. А каждый день!

Завидую жутко (хорошей завистью ). А у нас (НРВ, район Бонна) на любые попытки родителей попросить побольше заниматься с детьми, был один ответ: нельзя переборщить (!) подготовкой к школе, чтобы им там было не скучно. И кроме того, в детском саду дети должны играть, а не заниматься. Заниматься они будут в школе. Типа, не лишайте их радостного детства. Я была очень огорчена. Вся подготовка была оставлена родителям

прямо цитата из нашей жизни. Слово в слово! У нас тоже пока занятий нет никаких (4г.). Хорошо хоть с этого года разделили по возрастам, теперь двухлетки уже не с 5-тилетними. Хотя наш садик в городе (Rheinland-Pfalz, Трир) на очень хорошем счету и я довольна, т.к. зная другие, могу сказать, что там еще хуже. С нового года пойдем в среднюю группу, там уже больше внимания и хоть какая-то познавательная деятельность. Но о настоящих занятиях как в России остается только мечтать

я как мама ребенка, который с 2,5 лет ходил в садик, очень даже приветствую местную систему. потому что моя всегда ориентировалась на старших и училась у них. все друзья старше ее на полгода-полтора. если бы ее всегда отделяли, не видать бы ей Vorschule, участием в которой она так гордится, как своих ушей... воспитатели их все равно "по ходу" делят на группы по интересам, а это часто совпадает и по возрасту. с 5летками в какие-то игры Никитиных играют, с маленькими рыбок "удочкой" ловят...

Но маленькие все равно остались со старшими, группы с 2 до 4 лет, так что разница в полтора года (а в этом возрасте это ведь очень большая разница) присутствует.

в том-то и проблема, что у нас никто не делит. воспитатели заняты старшими (читают, рисуют, редко что-то мастерят и не более), а младшие же весь день ходят как неприкаянные и только глазеют. Не спорю, смотреть - это тоже хорошо, но на младших у воспитателей остается времени только на смену памперсов. А если учесть, что в группе из 16 человек 10 - двухлетки, то можно представить, сколько раз им нужно поменять памперсы, накормить и т.д. Поэтому на их развитие времени нет (да и желания, видимо, тоже).
Хорошо, если у вас по-другому, хотя я все равно за то, чтобы в пять лет быть в отдельной группе, со сверстниками, где гораздо больше возможностей для развития.

да, младшим, наверное, хорошо, а тем старшим, у которых учатся? у кого они должны учиться?

вообще-то у воспитателей. старших у нас в группе 18 человек, которые в след. году в школу пойдут. так что сверстников им хватает.
памперсы - это же не от возраста зависит, у Саши в группе было несколько детей старше нее в памперсах, а она как раз была без... и неужели у вас в садике воспитатели кормят детей?
имхо, вам просто не очень повезло с садиком.

да мой сын в 2.5 тоже был уже без, чему удивлялись целый месяц. Но, видимо, здесь все-таки зависит от возраста, ведь до 3 никому и в голову не приходит от них отказываться.

нет, ну всех, конечно, не кормят, хотя есть такие, которых кормят. Но маленьким-то все равно нужно все порезать, 10 раз спросить, что он будет (у нас дают горячие обеды и воспитатели сами накладывают каждому порцию по желанию), налить пить и т.п.
Поэтому я и говорю, что учитывая наши условия, я обрадовалась, что теперь после 4 переводят в среднюю группу: и воспитателям меньше нужно распаляться, и детям интереснее, а то сын уже стал "скисать", хотя и со всеми играет, и маленькими и большими. Но развития-то нет или почти нет

смотря как посмотреть. Глядя на другие, очень даже повезло

а у нас никто не удивлялся. в яслях тоже фактически все после 2 лет отучались. я бы не стала так обобщать, хотя заметила, что до (и после) 3 лет еще в памперсах дети, в основном, работающих на полную ставку мам...
у нас такого нет. повар раскладывает порции, воспитатели максимум могут налить попить. и именно в садике моя дочь научилась наливать из бутылки, кувшина в стакан, значит, позволяют это делать...

Я бы посоветовала ещо побольше немецкого дома. Мультики немецкие включайте, учите язык с сыном вместе, может, ему так интереснее будет и не стыдно, что он не знает. И ещё я бы привлекла папу, если он язык знает, пусть читает книжки с сыном и с вами , объясняет, что непонятно. Может купить несколько книг на немецком и пусть папа читает каждый вечер в определённое время. Вам время поджимает со школой, мне кажется дома всё же заниматься надо, а не пускать на самотёк. У меня дочка в яслях, я хорошо говорю на немецком, но дома с дочей говорить не хотела из-за акцента и ошибок иногда. Так нам воспитательницы всё равно советуют дома ввести "немецкие пятиминутки" и читать книги, например. Они говорят, ребёнок всё равно правильный выговор в немецкой среде подхватит, а не будет повторять ошибки. Я пока думаю, но у нас время есть, а на вашем месте я бы воспользовалась тем преимуществом, которое вам даёт знание папой немецкого языка.

по возможности все же лучше, если это будет папа делать в вашей ситуации. я так попробовала читать и считаю это ошибкой. потом ребенка очень долго обратно на русский переключала. она просто начала со мной говорить только по-немецки, и все. ей так легче, а по-русски - напрягаться. идеально, конечно, если в яслях и садике детям читают и занимаются с ними развитием речи, книжками с картинками, песнями и т.п. я всегда обращала на это внимание при выборе садиков. поэтому я не вижу смысла после 8 ч. сада в день еще мне читать или говорить с ней на немецком, мне стоит больших усилий, чтобы дочь на него не переходила со мной.
а в ситуации автора, конечно, надо заниматься дома немецким, но и русский не совсем задвигать. это хорошо для общего интел. развития, для подготовки к школе и косвенно для того же немецкого. а во-вторых, у нас тут на германке очень много родителей, которые в такой ситуации немецкий с детьми нагнали, а русский потеряли совершенно.

Это к сожалению не получится. Папа тоже русскоязычный и хотя и знает язык неплохо, но всё же делает больше ошибок, чем я и имеет более сильный акцент. Я просто по работе намного больше с людьми общаюсь, имею практику В яслях тоже занимаются, но воспитательница считает, что если дочка и дома будет хоть немного немецкий изучать, то ей просто будет легче. По её мнению это на русский не повлияет. Я всё ещё сомневаюсь. Я планирую и немецким с дочкой заниматься, чтобы она и его богатым, разнообразным знала, а не просто "детский лепет". По-моему это очень важно для школы. Сужу по себе. И по-моему, садик этого в том объёме, как я себе представляю, дать не может, как бы там развитием языка ни занимались. Единственное, я хотела заняться этим позже, когда дочка заложит определёную базу, и будет ориентироваться на носителей языка,не перенимая у меня акцент. Честно говоря, я жалею, что не начала учить с ней немецкий ещё до яслей, хотя бы элементарные вещи, тогда бы она легче и быстрее привыкла к яслям. Но сейчас смысла в этом особого не вижу. Но исходя из этого опыта советую автору учить с сыном немецкий дома. Чем больше ребёнок понимает вокруг себя, тем легче ему освоиться с новой обстановкой.

а я считаю, правильно сомневаетесь. откуда воспитательнице знать, повлияет ли это на русский? во всяком случае, я под влиянием тут всяких на форуме ДиС такую ошибку сделала (читать ребенку на нем.), и больше не стану и советовать никому не буду. весь немецкий моего ребенка на 100% из ясель и садика, и он явно доминирует над русским...

Аннушка, мы приехали сюда тоже нам только исполнилось 6 лет! Язык - полный ноль!!! В сентябре пошли в садик, ни друзей, у него не было ни общения на немецком, я также знаю лишь по школе, а муж ... ну как и ваш! Т.е. дома только русский, ну мультики и телевидение на немецком, он смотрел и ему нравилось, мы здесь не ограничивали (хотя свекровь была против, типа тел. не учит)! Так через месяца три, мне воспитатель сказала, что он "упёртый"(мы то знаем, что не в упёртости дело!) и не хочет говорить на немецком, надо на дополнительные курсы и что многие, даже привела пример 3-х летней девочки, которая пытается уже говорить простые фразы...а он нет!!!Я сначала расстроилась, а муж сказал, пусть сама попробует за 3 месяца говорить на русском, тогда и говорит! Пугали, что в школе будет тяжело, не возьмут и чем хочешь и как хочешь, хотя до школы времени в два раза больше осталось, чем прошло!!! Сама заниматься я пару раз пыталась, но с этого ничего не вышло, плюнула на всё... И стали заниматься мы общим развитием - т.е. разукрашивать, математика, читать по русски, тем что Я могу дать хорошо сама и нравиться ему! А немецкий? Сам разберётся до пол второго это не так уж и мало времени ежедневного пребывания в немецкой среде! Вот так... к июлю, когда надо было идти в школу, он смог нормально общаться и сдать все тесты в школу!!! Прошло 10 месяцев! Да, а он у меня не гений, и даже я бы сказала в плане речи у него логопедические отклонения не большие, поздно начал вообще говорить и не всегда внятно! Зато я до сих пор осталась на школьном уровне знания языка, а мой сынишка читает, любит даже читать на немецком, чем меня достаёт вечерами, чтоб он читал мне, а я ему!!! Лучший математик в классе(моя заслуга), красиво пишет(моторика рук, разукрашивание и обведение по точкам из русских книжек "Учимся писать красиво") и общается во всю! А дома у нас так и осталась русская речь и ни какие курсы и дополнительные занятия(Ах, извиняюсь, забыла... перед школой... есть общие курсы, в самой школе для таких детей, которые не знают немецкий или плохо его знают, по 2 часа в день или час,полтора - не помню!Четыре раза в неделю... и после них мы в садик, ещё на пару часиков, оставшиеся!)А так всё естественным путём! Как он мне сейчас говорит: "мама, а ты смотри телевизор долго и потом тебе начнёт казаться, что там говорят на русском... и ты будешь всё понимать!" Вот мой опыт! А сколько переживаний было и запугиваний... !!!!!!!!!

Привет! у меня вопрос о том, что ребенок пойдет в фёрдрунгшуле изза плохого немецкого стояла очень остро ещё 4 мес. назад (нам тоже в школу в след.году)
Русский неплохой, только произношение неочень, соображалка отличная, но немецкий был полностью аграмматичен итд итп и звуки (несмотря на 3 года в садике): наслушавшись кучу советов мы
1. пошли к немецкому логопеду
2. я наняла в частном порядке практикантку из нашего садика - она занимается по 1-2 час. в неделю дополнительно на дому немецким (вокабель итд.)
П.С. объыскала весь наш Дортмунд на тему группы немецкого для маленьких детей - нет такого (немцам не нужно, а для иностранцев только школы типа "Инлингва" урок 45мин - 36евриков!!! ) или резко специализированно - спорт, танцы и пр.
3. очень хорошо помогают хёршпиле на немецком, СD со сказками, песнями - посоветовал наш логопед, компьютерные развивающие/обучающие игры для дошкольников на немецком
4. купила пару больших книг Vorschule, занимаюсь уже три месяца на немецком - цель была, чтобы ребенок понимал команды на немецком, например "что от него хочет учитель", серия "mini lük" подготовка к школе - мотивирует очень к учебе
5. читала раньше на двух языках: на немецком и тут же фразу переводила на русский, последние три месяца только на немецком.
ВЫВОД! немецкий пошел очень хорошо, ребенок дет в нормальную школу!!!!
МИНУС! русский стал стремительно уходить, ребенок перестал хотеть читать на русском
теперь делю неделю на уроки: 1 день нем, 2 день русский и мате, 3 день - прочее развитие внимание, память итд.
а развивать детей - никогда не лишнее, а если им в школе скучно будет, то можно с ними после школы ещё дополнительно заниматься!!!!! главное, чтобы это разностороннее развитие было - не только интеллектуальное