Мой ребенок ходит в субботнюю русскую школу (0-ой класс), сейчас начинаем учится писать буквы (пока печатные). На неделю получаем заданиe: написать один лист букв (тетрадь размером А5). Проблема: после того как ребенок напишет 2-3 буквы, мотивации у нее на больше нет. Говорит, мне скучно.
Как мотивировать писать буквы? Я обясняла, что она сможет писать слова на русском языке, будем с ней переписываться, но это не помогает. У кого какой опыт, поделитесь пожалуйста.

Я разрешаю писать дальше на айпеде, когда написаны все буквы на листе. Поскольку айпед ребёнку в принципе не разрешён совсем, то мотивация огромная

какая у ребенка мотивация по поводу айпеда? у нас айпед вообще лежит только у ребенка в комнате (у нас телефоны да лептопы, мы, взрослые, айпедом не пользуемся), я еще ни разу не видела, чтобы сын что-то там сам захотел смотреть?

Любит писать там буквы разными цветами и размерами. Ну, естественно, музыку слушать, фотографии смотреть, мультики иногда. Поскольку это все разрешается совсем редко, то каждый раз праздник.

мой знает, где там мультики (и на youtube и у нас просто загружены пару штук для поездок когда-то были), ну и пару приложений знает, но абсолютно вообще никак к айпеду не танется. Я уже думаю, может переживать из-за отсутствия интереса? айпед реально всё время лежит у сына в комнате и даже когда сын играет один в комнате, никогда не тянется к айпеду....

Так и у нас не тянется, если айпед просто лежит. Конечно, если я скажу, что пойдём мультик смотреть, то побежит Но в плане изучения букв я айпед ввела просто ради разнообразия: поиграли с говорящей азбукой, почитали нормальную азбуку со стихами и загадками, пописали на бумаге ручкой, потом на айпеде разными цветами и размерами. Ещё хочу магнитные буквы купить, слова из них складывать.

Я Вам магнитные буквы могу подарить, если хотите, у меня есть.

Просто обычная тетрадь, как в школе? у нас в школе делают задания в прописи, например, обвести только те буквы, которые написаны правильно, дополнить недостающие элементы. В обычной тетради я уже сама прошу писать. У сына пока есть, слава Богу, мотивация, особенно свои рисунки нравится подписывать. Скоро у моей мамы будет День рождения, будет ей письмо писать. Если переписка с Вами дочку не очень мотивирует, может быть тоже рисунки подписывайте?
И ещё мы каждую букву комментируем, например, "у" состоит из одной длинной и одной короткой палочки, и мастерим из разных материалов.

Интересно. У нас тоже сейчас такая фаза письма, начали писать в русской школе. Еще подруга подала хорошую идею, но это к чтению,скорее- в Календарь на Рождество написать 24 записочки на русском, где лежит подарок. Ну и на холодильнике мы пишем каждое утро- указания, где спрятался Чебурашка, и ребенок ищет. Потом сам пишет.

Хорошей мотивацией может быть письмо деду Морозу.Научится писать правильно и красиво.

У нас задания, данные учительницей выполняются по умолчанию, потому что это необходимо, это домашнее задание и оно должно быть выполнено..Без дискуссий и мотиваций...
К слову об упомянутом выше айпаде... переписка с друзьями в скайпе - это сын любит, пусть там больше смайликов и совсем простяцкие предложения , но ему нравится..Но не имеет абсолютно ничего общего с "учиться писать буквы", так что никакой альтернативы заданию писать буквы в тетради нет.
Всё,что задано учителем- должно быть выполнено .
Мотивируйте к обучению русскому языку в целом .
Мне кажется проблема в этом, а не в отдельно взятых буквах.

Да ясно, что не альтернатива. Все же писать на бумаге намного сложнее, требует намного больше концентрации и усилий. Айпед ради разнообразия и только ПОСЛЕ того, как сделано задание на бумаге, написала же выше.

Я ни в коем случае не Вам в укор упомянула айпед, а лишь автору растолковала что НЕТ альтернативы, се ля ви, писать крючки,палочки и буквы всем приходится "по старинке".

У нас тоже изучение букв, а домашнее задание на 10 страницах... И только одна из них написать страницу выученной буквы. Остальное - соединить букву с картинкой, найти путь в лабиринте, разукрасить что-то, т.е. немного разнообразнее. Но все равно домашнее задание приходится делать в два захода, так как мотивация быстро пропадает.

Девочки, спрошу тут: какого качества Herkunftsunterricht и что там учат?