Рассказ для школьного конкурса
Правильно. Тем более, что эти участия в конкурсах и олимпиадах не только в интересах ученика, но в интересах школы. Они же потом пишут на сайте и в газету объявление дают "ученик нашей школы победил или проиграл в честной борьбе ученику такой-то школы". Т.е. ученик выступает не как частное лица, а как представитель школы. Но ни готовить, ни поздравлять его не надо - это дело семьи :-)
Никаких, по-моему, особых запредельных требований, обыкновенная человечность. Жаль, что и это уже кажется слишком много :-(
На мой взгляд, у тебя не запредельные требования. К сожалению, таких примеров все больше. Наверное, что-то с обществом в целом.
Ладно, сейчас тему открою специально для тебя :-) Не говори потом, что не видела 😁
Не, у нас именно в пятом классе всё как-то заглохло. Я своей тогда дала пачку пачек желатиновых мишек и на этом наши таскания еды на днюху закончились. А этот вихтель от учителя зависит: у меня в школе тоже вот одна учительница со своим классом делает. Блин, они бы домашку так ответственно делали бы, как этим вихтель заняты - самый отстойный класс, от которого уже практически все предметники воют. 
Ну тема то актуальная и тоже про конкурсы. 
Дала я почитать рассказ нашему учителю немецкого. Оказалось очень удачно, т.к. у него контрольная была, вот он сразу и прочитал. Сказал, что у дитя интересная фантазия. А я уже и не замечаю... привыкла как-то к ней. Так, надо будет в каникулы выложить начало (две главы уже написаны) её рассказа на русском языке. Там, конечно, с ошибками дело сильно хуже обстоит. 
О рассказе
У дочери, конечно, самые настоящие писательские способности. Просто большая умница. Очень желаю ей продолжать это дело (а она, похоже, без этого и не сможет уже) и стать в нём мастером (даже если её основная профессия будет совсем другой).
Некоторые соображения.
В первой части хорошая завязка, у читателя появляется интерес к дальнейшему развитию истории, достаточно подробно прописаны образы. На мой взгляд, такое начало требует немного более развёрнутого продолжения. Или, во всяком случае, какого-то драматургического замыкания в конце. Хотелось бы завершения каждой линиии. Например, интересно было бы узнать, как повлияли письма на семью с двумя мальчиками и на отношения пожилой женщины и её сына. Ведь в конце, если я правильно поняла, в доме именно этой женщины (Мередит) и встречаются три дамы: Оливия, сама Мередит и Катрин (я так предполагаю, это мама мальчиков-братьев). Вот там и можно было бы упомянуть об изменениях в этих семьях. Это придало бы рассказу бОльшую законченность, как мне кажется.
И ещё небольшие моменты. В предложение „Ihre letzten Nachbarn waren die Frau und die zwei Söhne des Sohnes der alten Frau.“ нужно вчитываться, чтобы понять кто есть кто (я, честно говоря, так и не вполне уверена, две там женщины или одна). Может быть, чуть его перестроить, чтобы сразу ясно было.
Во фрагменте, где Артур впускает Оливию к себе в дом, повествование вдруг начинает как бы вестись от лица Артура: „Warum er das tat, konnte er nicht begründen. Etwas an der Fremden zog ihn an und weckte in ihm den Wunsch, sie näher kennenlernen zu wollen.“ Поскольку это единственное место с таким переключением, то выглядит авторской небрежностью.
Из ошибок ещё viel вместо fiel, несколько раз. Например, „Ihr viel/fiel ein Stein vom Herzen“.
Вау! 
Дитя прочитала и ушла в задумчивости спать. Правда выдала, что то предложение её тоже беспокоило и она его сегодня уже переработала. Послезавтра попрошу её прислать мне это переделанное предложение, чтобы сюдой скопировать. Завтра у меня рождественское празднование на работе, поэтому вечером поздно дома буду.
Правильно. Тем более, что эти участия в конкурсах и олимпиадах не только в интересах ученика, но в интересах школы. Они же потом пишут на сайте и в газету объявление дают "ученик нашей школы победил или проиграл в честной борьбе ученику такой-то школы". Т.е. ученик выступает не как частное лица, а как представитель школы. Но ни готовить, ни поздравлять его не надо - это дело семьи :-)
с нашим богатым олимпиадно конкурсным прошлим много могу сказать по теме, но не буду загружать ветку. Согласна с тобой по всем пунктам. У меня была та же реакция и возмущение и не понимание. Я уверена, что ребенку необходима ответная реакция как от одноклассников так и от наставника. И дело не в фанфарах и красной дорожке, а в эмпатии. Но это опять же тема для отдельной дискуссии.
А можно я к тебе присоседюсь в ветку. Сын написал рассказ, но очень спицефический, показать кроме родителей и брата не кому т. к. он на двух языках.Я вижу девочки наши охотно читают и комментируют. Может и Эдуарда творение будет интересно и напишут пару слов. Ему хотелось бы конечно узнать отзывы читателей. Очень надеюсь ты не будешь против соседей.
Давайте, я надеюсь, Маша будет не против!
Девочки, восхищена я всё-таки нашими детьми - какие они все творческие, талантливые, любознательные! А уж рассказы писать - это вообще! В наше время, когда все жалуются, что дети мало читают - эти ещё и сами пишут! :-)
Именно, я об этом и говорю: поддержка от значимых взрослых и ровесников! Признание! Семья-то его, конечно, даст :-)
У меня в том смысле было тоже разочарование нашей учительницей русского, хотя в целом я ей очень довольна была. Несколько раз я ей говорила про разные конкурсы, рассказывала - и про Папмамбук, и про Русского медвежонка, на который заявки от учителей принимают охотнее, чем от одиночек, и ещё про какие-то. Реакции ноль. Хотя тут как раз понятно, что ей и надо только было донести инфу до родителей, и взять на себя подачу заявок. Т:к. понятно, что за раз в неделю никакой подготовки быть не может, и всё будет на плечах детей и родителей. Ну а вдруг бы кто-то захотел? Вдруг бы мотивация дополнительная появилась? Нет, не хочется :-(
рассказ не большой, попробую вставить в сообщение
Зима 1942-ого года
„Mein Führer!“, ertönt es in meinem Kopf. „Führer, wo bleibst du in Zeiten schwerer Not? Wenn ich doch nur wieder meine Frau sehen dürfte, zurück in Deutschland… Ich habe gehört, dass die Bolschewikis uns zurückdrängen. Wofür kämpfen wir dann nur, wofür?!“ Mit dem Gewehr auf dem Rücken setze ich aber meinen Weg durch das verschneite Dörfchen vor und merke, dass mein Magen erneut knurrt. Obwohl wir die Essensrationen erst vor knapp einer Stunde erhalten haben, so waren diese doch mehr als spärlich. Vielleicht haben ja diese Russenschweine ja noch was!, spreche ich mir zu, und klopfe an eine der Haustüren.
Картошки- три штуки. 3? Или 9? Я склоняюсь над пожелтевшим листком бумаги. Как хорошо мама готовила суп, ей-богу! Только вот рецепт рассказать не успела, хотя бы когда-то написала. К счастью, Павел успел принести картошки, еще до того как эти проклятые фрицы начали бомбить. Пошли бы они обратно, откуда пришли! Я замечаю, что в кастрюле лежат четыре картофелины. Девять картофелин- все-таки много, решаю я, и выуживаю одну картофелину обратно. Еще немного редиски, и хватит!- думаю я, но слышу стук в двери, и иду открывать.
Die Tür öffnet ein kleines Mädchen, vielleicht zehn oder elf Jahre alt. Erschrocken blickt sie mich an, und in ihren kristallblauen Augen sehe ich sehr starke Angst. Solche kleinen Dinger fangen leicht an, um Hilfe zu schreien- und ich brauche keine Probleme mit dem Offizier, denke ich mir. Deshalb hocke ich mich auf die Knie und frage die Kleine mit einer sanften, einschmeichelnden Stimme: „Na, hast du Essen?“ Das Mädel glotzt mich aber völlig verständnislos an. Wie hieß das denn nochmals auf Russisch? Ach ja, stimmt. «Еда?» Das einzige Wort, welches ich auf Russisch gelernt habe. Das Ding zögert einen Moment, dann aber tritt es zur Seite und lässt mich durch.
Передо мной стоит высокий мужчина, возрастом примерно как Павел, но одет в униформу. На руке у него я вижу красную повязку. Значит, фашист! Я отхожу шажок назад. Он меня сейчас начнет бить? Но нет, мужчина садится на корточки и что-то спрашивает по-немецки. Я только дальше продолжаю глазеть. Солдат коротко задумывается, затем переспрашивает: «Еда?» Стоит ли его впустить? Вообще-то, пусть катится обратно, откуда пришел.Но тогда он может меня ударить, как тогда... Я отталкиваю воспоминание: сейчас нельзя становиться слабой. Я отхожу в сторону и пропускаю солдата в дом.
Als ich das Haus betrete, stoße ich mich fast an der Decke, komme aber knapp darunter durch. Der winzige Eingangsraum zweigt sich zur Küche ab und in ein anderes Zimmer- offensichtlich das Schlafzimmer- ab. An den Wänden hängen diese russischen Heiligenbilder, und unter der Decke brennt eine Kerze. Ich begebe mich in die Küche und spüre sofort, wie die wohlige Wärme mich umhüllt. Schwer lasse ich mich auf einen der hier stehenden Stühle nieder und genieße das wohlige Gefühl des Auftauens. Der russische Winter ist in der Tat wie die hiesigen Menschen: hart und gefährlich. Ich blicke auf den Herd, auf welchem ein einsamer Topf steht, und deute auf ihn.
Солдат заходит, и чуть было не стукается головой о потолок. Как мир выглядит с его высоты?, спрашиваю я себя. Солдат коротко стоит и осматривается, затем он заходит на кухню и садится на стул, при этом чуть не сметая рецепт со стола. Лучше было бы все-таки не впускать его, думаю я, но он уже показывает на каструлю. Мне не остается ничего другого, кроме как подойти к шкафу и взять тарелку.
Das Russenmädchen versteht meinen Befehl, und holt aus einem in der Ecke stehenden Schrank einen Teller raus. Zufrieden beobachte ich sie, wie das Mädel dann zum Topf geht und mir etwas eingießt. Mein Blick schweift umher und trifft auf ein gelbliches Blatt Papier mit draufgekrakelten russischen Buchstaben, welches auf dem Tisch liegt. „Es wäre ja perfekt zum Heizen!“, schießt mir durch den Kopf, und so greife ich nach dem Blatt und stecke es mir in die Tasche.
В тарелку я налила совсем немного, но супа не хватает на меня и Павла, не говоря уже о немце. Тот благодарно берет тарелку, выпивает жидкость, а потом засовывает картофелину себе в рот. Правда, он так сильно похож на Павла! Интересно, почему он здесь, на войне? Ведь еще такой молодой... С причмокиванием солдат вытирает рот рукавом. „Danke“, говорит он и встает. Он еще что-то прибавляет, но я немецкий не знаю. Солдат идет к входной двери, открывает ее, и как будто о чем-то раздумывает. Потом от пропадает в темноте и снеге.
Das Russenmädchen reicht mir den Teller. Argwöhnisch betrachte ich dessen Inhalt. Es ist nicht viel: eine ungeschälte Kartoffel und etwas Wasser. Aber ich habe auch schon Schlimmeres gegessen. Ich trinke das Wasser aus und während ich die Kartoffel verspeise, stelle ich fest, dass das Mädchen mich interessiert anstarrt. Na, was solls. Ich wische mir den Mund ab, und ein „Danke“ entflieht meinem Munde. Dann stehe ich auf und gehe zur Eingangstür. Sollte ich vielleicht das Blatt Papier dem Mädel zurückgeben?, denke ich. Doch egal was auf dem Blatt stand, man kann es sowieso nicht lesen, und als ob diese Untermenschen lesen könnten! Deshalb öffne ich die Haustür und gehe raus, in die Kälte und den Schnee.
Я закрываю входную дверь и иду обратно на кухню. Надо еще доделать суп. В каструлю еще надо добавить редиску... только вот сколько? Я взглядом ищу рецепт, но я его не вижу. Может, он слетел под стол? Я встаю на четвереньки, но и под столом его нет. Я смотрю под печкой, на плите, обыскиваю всю кухню- его нигде нет.
И я понимаю, что я потеряла последнее, что у меня осталось от мамы.
Какая интересная подача- перестрелка мыслей, на разных языках. Молодец.
Прочитала на одном дыхании
Редиску в супе не представляю, но раз это было в рецепте, значит так надо)
про большевиков во Вторую Мировую не поняла- так задумано?
Ну и каструл улыбнул))
Блин, не получается убрать картинку, с телефона вещаю( Эдит, не сердись, пожалуйста
какая идея блестящая - просто супер!
До мурашек, мне понравился рассказ!
Про редиску понятно, в голодное время в суп идёт всё, другое дело, что зимой её так и так взять негде. Наверное, надо переделать на редьку?
К большевикам у меня как раз вопросов нет, вполне вероятно, что советских так называли.
А можно я дам детям почитать?
А можно я дам детям почитать?
Конечно можно. У меня тоже мурашки были, когда первый раз прочитала.
С редиской это сына косяк. Он оказывается твердо уверен был, что то, что я кладу в борщ называется редиска в началке наверно на природоведении спал и тему овощей пропустил.
спасибо, что прочитала и отозвалась и пустила присоседиться.
Благодаря этой ветке смогла серьезную тему с сыном обсудитъ. Я сегодня попросила его прислать мне рассказ и если разрешит, выставить в группе. Ответ ввел меня в ступор. Мама я его стер. 
Это как раз к теме мотивации. Он был уверен, что это никому не интересно, родственники прочитали и на том спасибо. хорошо, что в свое время брату по электронке отправил, брат переслал. Долго беседовали. На мой взгляд писать в стол конечно можно, так же как и рисовать картины для себя, писать музыку, которую никто не услышит и. т. д. Но в глубине души, каждый творческий человек хотел бы поделиться своим творчеством. Не для похвалы или
критики, хотя и это важно, а хотя бы для того чтоб понять вызывают ли эмоции его творения у других людей. Для меня показатель , вызывает ли у меня картина, фоография, театральная постановка, рассказ и. т. д. эмоции, любые. Не обязательно восторг, не обязательно я должна соглашаться с автором, Я могу ничего не понять, что он изобразил, но задумаюсь. улыбнусь или всгруснется, побегут мурашки или нахлынут воспоминания. значит у автора получилось И это здорово. Очень важным, на мой взгляд, оказался это разговор. Спасибо девченки за ваши мурашки. 
назад
список