Всем привет...
Проблемка, не совсем проблема( вернее проблема у мамы в голове)
Значит во время чтения сказок перед сном (да и не только) дите мое ну уж больно не спокойное, надо сказать что энергии с Винсента(3,9 года) прет и даже в 8 вечера....
Ну читаешь и с чуством растановкой, нет он будет прыгать или бегать или игрушки свои достает, другие книги разглядывает и и и и и.....ну словом ,по мне ну совсем не слушает и не слышит,что я там читаю... или зацыкливается на каком то прочтеном моменте и будет разглагольствовать по этому поводу, обсалютно не слыша, что я уже дальше читаю.....он готов через каждые 2 слова меня перебивать и чего то там рассказывать....стараюсь конечно дать ему время высказаться...ну и не читаю романы, ограничиваюсь одной двумя сказками....
короче, даже не знаю, ну совсем не читать, глупо, а как же привить ему "культуру слушания книг?"
короче, ну как другие дети сидят и слушают сказку, моему скучно что ли слушать...я аж не знаю(ну и пыхчу как паровоз конечно же, так с терпением тоже не спокойно)
ну а как у вас проходят книгочтения????

А попробуйте когда он усталый. Тогда увидите. Если уснет, то неинтересно. если будет слушать, то значит вы до этого читали во время когда он ещё хочет играть.

Редкий ребенок, как мне кажется, рождается с умением концентрироваться на воспринимаемой со слуха информации. Даже просто спокойно сидеть - и то сложно.
Мне кажется, что ребенку нужно прививать такое умение... Само, наверное, тоже проростает - но, видимо, труднее и не сразу.
Я старалась делать так, чтобы дочка не просто сидела и слушала - а так, чтобы она меня слушала с какой-нибудь целью. Старалась выбирать книги не тольк опираясь на текст, но и искала качественные, подробные иллюстрации. А дальше - по ходу чтения - прошли по дорожкам пальчиками (если есть дорожки), обязательно постучали в нарисованные двери, прошу найти кого-нибудь малозаметного на иллюстрации (ну, например: "А я вижу, кто-то выглядывает из-за куста... А ты не видишь, кто это?"), спрашиваю, что одето на героях, что в руках. Можно пальчиком помочь герою - подмести избу, выпустить рыбу в море, покормить героя воображаемой ложкой, прислушаться, не ворчит-ли кто-нибудь в пещере (мама может в это время тихо поворчать), кто-то пробежал мелкими шажками - мама незаметно потопотала по обложке книжки (важно, конечно не напугать), помочь ягодки девочке собрать в корзинку, ну и т.п.
В общем - постараться вытягивать из иллюстраций и текста максимум возможностей занять ребенка не просто слушаньем, а активным участием. Можно задавать по ходу прочитанного хитрые вопросы, или текст немного путать (ну например, Вы читаете про курочку Рябу, и говорите: "Слон бежал, хвостиком махнул..." - ну и по тексту) - как, будто Вы что-то перепутали, а ребенок Вашу невнимательность заметил. Тогда и слушать интереснее...
Мы с дочкой начинали так читать. А дальше, по ходу дела - появляется навык слушать и воспринимать услышанное. Соответственно и информация усложняется - меньше иллюстраций, сложнее текст...
Удачи!

у моего ребенка нарушение концентрации. Я долга искала пути, чтобы "приучить его к чтению", выход нашелся сам и внезапно: я выключала свет, оставляла светильник только над собой и книгой, тогда у сына не было возможности глазеть по сторонам, и его внимание сосредотачивалось "на потоке света", проще говоря - на книге. Так мы впервые прочитали "длинного Чебурашку". А еще был опыт - я выучивала стихи из книги, уже когда выключала свет, читала их сыну по памяти, мы их обговаривали (кто герой, о чем идет речь), а на следующий день сына радостно находил книжку с этими стихами, и по картинкам догадывался, что это те самые герои, о которых он слышал с вечера))

поддерживаю такой вариант. Читать, значит читать.
Если отвлекаетсяя, то я не читаю. Жду пока что-то расскажет или уберет карандаш-игрушку-что-то еще.
Обычно читаем лежа в кровати с лампой.
Ведь если скачет, то мысли где-то далеко. Значит я читаю для себя.
Ну а может от ребенка зависит. Кому-то и не интересно.
Я начинала ритуал с книжкой в кровать с 9-ти его месяцев. Сначала просто сама рассказывала , картинки показывала. Потом Само чтение.
Скоро ему будет 5. И книгам он радуется больше, чем игрушкам. Вот честно, мы можем час-два лежать и читать. При полной концентрации.
В прошлом году побили свой рекорд - 4 часа читали (без отрыва от производства). Он болел, лежал с температурой. И начнешь закрывать книгу, сразу в слезы

Дети бывают разные - спокойные и нет. У меня очень-очень активный и непоседливый ребенок. Заставлять его спокойно сидеть, да еще во время такого приятного мероприятия очень жестоко. Да и не усидит он. Поэтому я читаю, а он лазит по спортивному уголку, качается на качеле, прыгает на батуте и т.д.
Текст он при этом воспринимает прекрасно. Периодически подбегает посмотреть на картинку. Не вижу в этом ничего страшного. И не считаю необходимым мучать его и заставлять сидеть рядом.

У меня дочке почти 8 и то при чтении то кувырки, то ноги задирает выше головы. Причем, когда она сама себе читает, то еще больше изворачивается. Если меня совсем уж достает, перестаю читать и говорю, что мне ее махи ногами мешают.

девочки всем спасибо за советы....

вчера укладывались немного позже(благо выходные, решила выждать пока хорошенько устанет)
читала, когда ребенок уже в постели был, при свете ночной лампы, отвлекался мало, даже удалось прочитать одну страничку из "Книги рекордов животных"....т е более "научную, документальную" книгу...а потом сказки...выбирает книжки сам...
иногда не замечаешь самого элементарного...раньше мы всегда читали при свете лампы, потом решила что можно это с ужином скомбинировать...чтобы так время съэкономить совсем нам не подходит...

Ребенок у меня совенок, как мы...он и в 9 вечера прыгает и скачет....у нас 3 дня в неделю спорт, и каждый день на улице....утром вставать надо в 7.30....иногда чувствую что мало спит, т е для его возраста мало он спит...но вечером его не загонишь в постель

спасибо, понравились советы


я тоже останавливаюсь, закрываю книжку, ребенок угоманивается, просить дальше читать, а через 3 минуты таже ситуация

у меня ощущение, что он меня совсем не слышит

Так это очень просто проверить, задав ему пару вопросов. Если ребенок все воспринимает, я бы не стала его мучить, заставляя спокойно сидеть. Есть такие дети, которые не могут спокойно усидеть на месте. Я видела, как мой ребенок сидит на уроке: попа по стулу ходит ходуном. При этом последний тест по математике (2 страницы, густо исписанные примерами) решил прекрасно (продолжая дрыгать попой). Может и Ваш такой же.

Хотела-бы подтвердить Ваши слова:
Племянник - такая-же непоседа. Но им повезло с учителем в начальной школе - она сказала, что есть дети, которые так воспринимают информацию - в движении... Сейчас он, кажется в седьмом классе, - учится замечательно, при этом все такая-же непоседа.

Очень Вас понимаю - моя тоже, как и я - совенок. С утра - не поднять. Вечером - как второе дыхание открывается (у меня, кстати, тоже) - спать не уложить.
Мы вечером читаем в кровати. Читаем много. (Ну, конечно, если удалось в кровать в разумное время загнать, чтобы на "почитать" осталось).

вот и мне обидно пока в постель загонишь, время на почитать остается совсем не много!!!! Вот и приходиться обходиться 1-2 книжками

судя по всему