если можно , я и о своей проблеме расскажу.
вот мне уже надо было паниковать, а я все, смотря на старшего, говорила, фигня ,все придет, ан нет, ничего не пришло само собой.. начну с того, что семья русскоязычная,что дите второе, старшему на момент рождения было почти 6 лет,и отличный русский ,и отличный немецкий. беременность была идеальная, никаких проблем, роды тоже вполне сносные. ничего не предвещало таких проблем. когда он не заговорил в два года , я слегка напряглась( т.к. старшой начал говорить в полтора года, а в два с половиной его совсем прорвало), но все уговаривали, что мальчик, и время есть ,и подождем. в два с половиной -ничего, кроме , папа, мама и лепета на своем языке . в три года он пошел в садик , без языка вообще , только мычание и тыканье пальцем. очень много болел и болеет до сих пор. где-то через полгода в три с половиной появились первые намеки на слова, причем одновременно и русские , и немецкие. сейчас ему 4,5 года, в садик ходит почти два полных года. и немецкий , и русский очень отстают, он разговаривает как трехлетка( в лучшем случае). нам очень повезло, что деть октябрьский, и ему еще два года до школы. иначе нас точно бы отправили в спецшколу, т.к. с таким языком учиться совершенно невозможно. путает падежи, окончания, рода, придумывает свои слова, чтобы было легче говорить. причем повторяет слова очень хорошо, но в речи их не употребляет. чирикает как воробей. целая куча звуков отсутствует-в,ш,л,р, два согласных подряд тоже сказать не может. все упрощает и сокращает. короче кошмар полный. надо сказать, что тормозил в развитии он всегда, сел и пополз почти в год, пошел в полтора, на горшок с истерикой удалось запихать после трех лет, после того как нам стали угрожать вылетом из детсада. но вот говорят, руки и мелкая моторика -это и есть язык. у него идеально развиты руки, намного лучше чем у старшего, несмотря на их разницу в 6 лет. он крутит и вертит мелкие гайки, винты, ходит по дому с отверткой и все откручивает, закручивает, ловит и пинает мячи,хорошо балансирует,катается на велике, качается, летает с горок, ползает по деревьям.более-менее рисует, различает цвета, соображает. вообщем все сейчас хорошо, кроме языка.ну и может еще социальное развитие в обществе отстает.он такие поступки делает в свои 4,5 г.- не знаю, мне кажется он уже должен немного взрослее быть. например, может подойти к абсолютно чужому человеку, схватить его за руку, обнять,повиснуть,пристать, похлопать по спине, позвать с собой, втирать про какие-то игры. т.е. вот такого плана раскрепощенность, по-моему черезчур. вот уже год занимаемся с немецким логопедом, ерготерапией и на дом приезжает соцпедагог. второй месяц как ездим к русскому логопеду, очень трудно, далеко ,но с русским языком с первого же занятия все сдвинулось с мертвой точки. мнение логопеда, физиологически у него все хорошо, у нее он на первом же занятии стал правильно произносить звуки .на втором появилось "р". но, как только заканчивается урок, и он начинает говорить, все пропадает. логопед говорит ,постоянно его надо поправлять, заставлять говорить правильно, иначе толку не будет. а он упертый и еще не понимает, что ему это надо, он не хочет и все, логопеда слушается, т.к. она чужая, а родители побоку. если б хотя бы за 20-30 км кататься, мы б смогли, но 70 в одну сторону, и потом деть забивает на все, тяжко. думаю , может на год отложить, ему 5,5 будет, может поумнеет. а с другой стороны вдруг мы время совсем упустим. не знаю.
я его допекла," скажи "ш" нормально" . через 7 минут мой неговорящий ребенок мне выдал: "ты затрахал мене мозг"( мне стыдно за фразу, но я горда за столь длинную фразу в нашем случае) .вот еще наглядно, он все ассоциирует с мужским полом, "а" на конце почти никогда не говорит( видимо от перебора мужского пола в доме). в 4 года обычно его предложение звучало так "это туда-сюда, уффф, жжжж и бах". сейчас чуть получше, но я, к сожалению, не могу сказать, что намного. но хотя бы он стал повторять за мной окончания фраз в стихах, это уже для нас огромный прорыв.
извините, за"много букв" .но может , кто-нибудь что-нибудь сможет подсказать. или опыт с такими детьми есть. как дальше, что будет в школе. как с ним быть?
ах, да про книжки. я старалась приучить его к книгам, как старшего , еще сидя в кроватке пыталась ему читать, песенки, стихи и т.д. он целенаправленно не желал ничего слушать, выхватывал и рвал книги. вел себя действительно агрессивно. не знаю почему , но была жуткая агрессия. первый раз он спокойно смог пережить книжку только после трех, ближе к трем с половиной .