Я расскажу по секрету, что когда я работала в детском саду на практике, то моя наставница сильно отругала меня, когда я решила (по случаю какому-то) рассказать детям о птицах. Поскольку дети с интересом слушали, я пустилась в подробности и рассказала, что в лесу живут: дятлы, совы, сойки и так далее, с кратким описанием каждой. По мнению моей более опытной коллеги это было совершенно неправильно! Зачем, спрашивается, детям детского сада знать таких птиц? Достаточно того, что они знают воробья и голубя. Остальные птицы должны именоваться "лесными" и не идентифицироваться.
...
Это было мнение профессионала, много лет работающего с детьми. Я спорить не стала (), но про себя поняла, что буду более критично относиться к мнениям "профессионалов". Тем более, что в Германии есть такие воспитатели, которые все-таки доходят до того, чтобы лесных птиц как-то поподробнее разбирать.
Я думаю, что наша родительская задача - идти не в ногу со мнениями специалистов, а с развитием ребенка. Достиг он какой-то границы, созрел для букв и чтения - надо с ним заниматься. Достиг возможности разобраться в птицах, числах, задачках, шахматах, химических опытах - надо дать ему пищу для ума. А не тормозить искусственно, потому что якобы это вредно