Даже не знала как назвать ветку со своим вопросом! Дело вот в чем, объясните пожалуйста!!!
Если мы будем заниматься с ребенком до садика только русским языком, читать писать и т.д. - полностью только русский!
В садике он начнет учить немецкий, но следуя вашим советам следует продолжать дома абсолютную "русификацию"!
А как же готовиться к школе? Хочется, чтоб потом ребенок и в школе преуспевал, хорошо учился!
Так потом резко переходит на немецкий? для подготовки к школе?
Мне вот этот момент перехода не очень понятен!
Не знаю, смогла ли объяснить, что имела ввиду!
Не будет ли проблем со школой у деток, которые развивались на русском языке?
Заранее спасибо и удачи вам всем в нашем нелегом деле - двуязычии!!

А что кроме языка для школы надо?
У моего сына проблем не было. Тем более что немецкая школа очень слаба, на мой взгляд.
Рисуют весь первый год.

а разве не надо больше ничего? ни буквы, ни цифры? а я и не знала

школы разные, смотря в какой земле...
есть школы, где алфавит ТОЛЬКО за 2 года полностью проходят...в нашей, вроде, за год пройдут...
в математике у нас только арифметика, счет в пределах 20...
сама купила книги, тетради, методические пособия официальной программы первого класса Казахстана (в России, вроде, тоже самое) - автор Л.Г.Петерсон....
дома мы проходим "свою" математику 1-го класса...
дома у нас и задачи на логику, и свойства предметов, и понятие величин (длина, масса, объем) и единицы их измерения (сантиметр, килограмм, литр), уравнения с одним неизвестным....
в местной школе по программе 1-го класса стоит ознакомление с деньгами, но, я считаю, что ознакомление с литрами и килограммами куда важнее...
готовьте ребенка просто соображать: логика, геометрические фигуры, цвета и формы, изменение размера, сравнение (больше, меньше, равно), , закономерности, отношения (шире-уже, толще-тоньше), выше-ниже, право-лево, над-под, порядковый счет и он же в обратном порядке........
закрепляйте графические навык: соединяйте точки, повторяйте рисунок из точек, учитесь рисовать линии ломаные, волнистые, пунктирные и прочие загогулины......
места хватит, где и на чем еще развернуться можно
все это потом поможет ребенку без проблемно схватывать школьный материал...у нее/него будет поставлена ручка к письму....
учите рассуждать на русском, этот навык потом очень поможет детке...
показывайте интересное, много рассказывайте, экскурсии устраивайте....расширяйте кругозор...
в нашем местном краеведческом музее, на экскурсии с классом сына отличился: рассказывал всем по миниатюре, как соль добывали...потом сказал ,что был здесь с родителями, которые все это объясняли и рассказывали...
сын приехал сюда в 5,5 лет, зимой, попал в сад...ужаснувшись, решила отдать его в школу осенью...он был kann-kind и должен был только на следующий год идти....
пошли к директрисе, с собой взяла все его тетради, где он писал, где решал, все, что он делал, а так же книги, которые на тот момент уже читал....естественно, на русском , просто, показать те объемы, которые он на тот момент уже делал и доказать ,что садик ему маловат и скучноват...
честно предупредили, что немецкого очень мало у него....
нас взяли в школу...и именно те навыки, которые он уже получил, помогли ему моментально влиться, на немецком тут же стал разговаривать...но дома, никогда его не перемешивает с русским...

Можно но не нужно. Хотя у нас школа хорошая была. В середине года все уже читали и т.д..
Правильно тут советуют просто развивать. Учить думать.
И о наболевшем. Математика у них . Мы уже в 5ом - всё та же байда. Хорошо что мы-математики.
Сами дома занимаемся.
Гуманитарные предметы ещё ничего. Флейты, иностранные. Но в целом школы не напрягают особо.

Школы не столько от земель зависят как от учителей и от района. Где они турки и мы там уровень другой. У нас в городе получается что на класс 24 человека всего 2-3 ребёнка-иностранца. Причем не турок, а и французов, американцев (которых они считают лучше выше перичисленных наций).
Так вот у нас в школе не открыли второй хор, потому что в соседнем городке не хватало учебников. И у них там совсем другая публика. Учителя учить не хотят. Меняются часто и т.д. и т.п..

В подготовительной группе детей должны подготовить к школе, для этого в детских садах есть специальные программы (конечно, многое зависит от воспитателей, от их старания и умения).
Почти все, что надо ребенку в этом возрасте, можно дать на русском: уметь рассказывать по картинкам, иметь представление о животных и их образе жизни, о временах года, о временах суток, - в общем, самую разнообразную информацию по возрасту.
Ну, и конечно, социальные способности: усидчивость, внимание, умение ладить с другими детьми

я тоже, как математик, не могу без содрогания на местную программу смотреть...учитывая, что среди великих математиков столько немцев (Гаусс, Вейерштрасс, Лейбниц, Гильберт и тыпы), печально видеть, до какого уровня опустили здесь математику ...

И такой маразм будет долго.
Будут как попугайчики в основном считать. Туда сюда складывать и вычитать. Учат не методам решения, а просто по глупому всё в лоб решать.
Да и у нас в России обучение стало разное. Часто напрямую зависит от кошелька родителей. Хорошо,то хоть тут не так.
Хотя вот это деление после 4 класса меня убивает.

про способ деления наслышана, но еще ни разу не сталкивалась....
готовлю большой запас валокордина и корвалола...
надеюсь, что с сыном мы деление раньше возьмем и успею научить его делить нормальным способом...

Мне кажется Мадалена имела ввиду переход после 4 класса в гимназию, реаль и т.п.

Да. я про переход из начальной школы

ах, про это вообще молчу, ибо нормального лексикона не хватает, а на ненормативный слэнг переходить не хочется...

Спасибо за подробнейший ответ!!!
Очень полезно для меня!
А что по поводу перехода из начальной школы? поделитесь

Честно говоря, когда я про это думаю, то... или слов никаких нет, или... парой слов не обойдешься Мой сын заканчивает 4-й класс и у нас позади настоящая война за его направление в гимназию! Получили в итоге Но у наших друзей, у которых тоже дети - 4-классники, эта "война" закончилась хуже, дети получили направление только в реальную школу Несмотря на способности и неплохие оценки (например, 1 по математике в одном случае). По моему глубокому убеждению, нельзя 9-10 летних детей сортировать и штемпелевать чуть ли не на всю дальнейшую жизнь.
Все еще может измениться, и в итоге они могут получить абитур и учиться дальше (или нет, жизнь покажет!), но сколько нервов у детей и родителей потрачено в результате этой сортировки!
Уже давно идут разговоры, что в современном мире такие школы, как Hauptschule вообще не нужны, что они выпускают людей, не нужных обществу... Это очень большая тема, но мое мнение - если и делить детей, то по склонностям типа "гуманитарий-технарь" и не так рано, а хотя бы после 6-го класса.

абсолютно согласна....
как подумаю про деление - и слова заканчиваются...
а вот, если вспомнить из своей школы...
сколько у нас было мальчишек, которые дурака валяли или где-то что-то недопонимали, а потом нагоняли, достаточно посредственно учились...и вдруг, в классе 8-м вдруг понимали, что без химии или физики жить не могут...
поступали и с отличием заканчивали...
либо был такой случай: одноклассник наш закончил школу с 2-мя тройками...но, уже конкретно знал, чего хочет от этой жизни...
сдал очень хорошо экзамены в политех на "тяжелое машиностроение", закончил с отличием, затем поступил на второе высшее (уж не помню точно, как специальность называлась)...
здесь дети лишены такой роскоши...
если попал в хаупт-школу, то, если при выходе из нее не будет объем в килограммах измерять - значит многое "зацепил"....и вариант с "вдруг понравившейся химией" - просто заоблачная даль....
с лопатой уже не расстаться

А что даже положительных - или даже отличных оценок не достаточно, чтоб получить направление в гимназию? Почему война?

В том случае нашего знакомого мальчика была единица по математике, двойка по немецкому и трояки по другим вспомогательным предметам. Я считаю, что это как раз тот случай о котором пишет kwad - несколько разболтайский мальчик, у которого хромает дисциплина, но которому надо дать время повзрослеть и найти свои интересы. Учительница посчитала, что со своей неусидчивостью он не сможет потянуть гимназию При этом она даже дала ему "ограниченное направление в гимназию", но директор гимназии из-за большого наплыва желающих брал только "твердых" гимназиастов
Наш случай, конечно, несколько нетипичный Учительница, которая вела класс три года, заболела, причем надолго. С начала четвертого были приходящие и замещающие учителя, и только в конце октября (!) на класс поставили нового классного преподавателя. Можно себе представить, какая была ситуация! Дети уже порядочно разболтались без постоянного классного. Отстали по предметам. И тут пришел новый строгий учитель. В декабре он должен был уже написать рекомендации, практически не зная детей. Поэтому и было что-то вроде "войны", что родителям, и нам в том числе, пришлось защищать своих детей, выглядевших в глазах учителя "не лучшим образом". Не могу сказать, что такое бывает часто - нет, это скорее исключение из правил, но если бы не было бы этого деления, то и нервов никаких не было бы - поучились, выправились бы и пошли себе дальше в пятый класс...

рекомендую эти пособия...родителю практически ничего выдумывать не надо...у нас интерес к ним не угасал...
Игралочка. Часть 1: Математика для детей от 3-х до 4-ти лет


Игралочка. Часть 2: Математика для детей от 4-х до 5-ти лет


и уже следующими шагами эти пособия:

школьная программа:

Какие у вас ОТЛИЧНЫЕ книги! Моя мама должна мне из России много привезти!
Может не по теме ветки - но может кто поделится со мной - развитие ребенка с первых месяцев рождения, ну или с 3х мес. - это ведь не бред? А то мне все пытаются доказать, что дети ничего не понимают и ничего им не надо в этом возрасте! Я же думаю, если им показывать книжки или говорить каждое утро потешки - просыпалки - это же очень хорошо? Как вы думаете?