Я бы не была столь категорична. Тогда и "Трех мушкетеров" надо читать хотя бы в 20 лет, и остальные книги, где герои - взрослые, надо читать во взрослом возрасте. А ведь огромное количество этих книг прочитывается в возрасте 13-15 лет.
У меня сложилось впечатление, что герои книги должны быть немного старше читателя. Вот у нас, например, с Калле Блюмквистом в 9 лет суперски получилось. Сын прямо влюбился в эту книгу и мечтал быть на месте ее героев. Ну это как пример, один из многочисленных.
На истину в последней инстанции, конечно, не претендую. Понятно, что сколько людей - столько мнений.

А я не категорична. Дружеский совет.
А ты пробовала перечитать всё то, что в школе читали? Я как раз из тех, что читали так, то в 13 уж и нечего было в областной взрослой читать. Всё было прочитано. Ну а толку то?
Я же писала, что и сама читаю и читала и дети читали с опережением. Но вот сейчас мне больше нравится, когда на возраст.
13-15 лет это уже подростковый. Тогда уже многое взрослое начинается. Ну и книги тоже.

Ну я такая же была. И ни капли не жалею. Сейчас бы поступила точно так же. Некоторые книги (любимые) перечитывала неоднократно уже во взрослом возрасте в течение жизни.
Наверное, всё зависит еще от интересов ребенка и его зрелости в определенных сферах жизни. Мой ребенок любит компьютеры, всякие электронные игры и т.д. Мы прочли уже несколько откровенно подростковых фантастических (и не только) книг связанных с этими темами, где героям по 15-16 лет. Казалось бы, как это может восприниматься в 9-10 лет? Оказалось, замечательно. Все было понятно, все очень интересно. Одновременно с этим, я периодически покупаю всякие откровенно малышовые книжки (скорее для себя ), но ему они тоже очень нравятся. Пару месяцев назад прочитали про Кукалау, до сих пор сын вспоминает с огромным удовольствием, и просит купить еще книги с этими героями. К сожалению, они везде распроданы. В общем, невозможно выбрать общие рекомендации, каждая книга индивидуальна и ее восприятие тоже.

Да вот плохо я умею пояснять свои чувства. Но вот я теперь на опыте чтения и своим и чужим детям склоняюсь в сторону такого выбора книг.
А у меня очень взрослая по характеру дочь. Она взрослее меня. Но так приятно читать то, что имеет очень большой отклик у неё. И это чаще книги про ровесников.
Я не про понимание сюжета. Вы всё к нему свели разговор. У меня дети всё понимали, я про чувства.
Как замечательно описывается лето у Калле. Мне дочь их игры в школе тоже так же описывает. Все мы наверное помним догонялки, когда тебя схватят мальчишки, а сердце аж заходится от этих новых чувств, которые не поймут 7летки, но так знакомы всем 10+. Так ещё всё по-детски, но уже зарождается что-то новое.
Я тут читала Алексина Симе и очень понравились опять же те произведения, которые близки ей по возрасту. Она поддакивала и говорила, что вот как раз такое и она чувствует.
Конечно произведения типа "Три мушкетёра", "Шерлок Холмс" не отсюда. Я про произвдения где идёт описание жизни детей.
А многую фантастику я бы занизила по возрасту. Ну если только не Стругацких.
И приключения тоже. Часто вся соль там как раз в сюжете. Там возраст героя не имеет значения.
Просто я советую подбирать книги иногда так. Может тоже понравится кому-то.

Про чувства согласна. Наверное, если бы у меня была девочка, я бы точно так же рассуждала. Девочки раньше взрослеют и более чувствительные. Мой же мальчик, которому через 5 месяцев будет 11, находится в стадии "с девочками общаться не интересно", и, похоже, что в ближайшее время это не изменится. У меня у знакомой сын на 2 года старше и тоже никаких чувств к девочкам пока не проявилось. А книги интересные прочитать и послушать хочется уже сейчас. Так что на счет девочек согласна, а вот на счет мальчиков - нет.

Я вот тоже не совсем согласна, что нужно ориентироваться на возраст героев, но по той причине, что современные дети несколько развитее, чем их сверстники времен скажем той же Линдгрен. Уже известный факт, что пубертет у детей сейчас наступает на несколько лет раньше, чем у детей прошлого века. К тому же играет роль доступность и обилие информации, что сыплется на наших детей. Поэтому ориентироваться, конечно, на возраст нужно, но с поправкой как минимум -2-3 года.

не у всех и не всегда это так. Ко всему, мальчики (большинство) всё же развиваются позже , чем девочки, как ни крути и в наше вренмя тоже.
Доступность и обилие - да, а вот понимают ли они её? Опыт с детьми из класса сына показывает картину несколько иначе. И нужно ли им всё это?
Мне думается, что всё (чтение) индивидуально и зависит прежде всего от развития+ интереса ребёнка к той или иной теме. Нельзя всех "под одну гребёнку" ни детей , ни произведения.

А мне дети современные кажутся глупее.
Информации больше, а дети глупее. Комп со смартфонами здорово им помогают. Я не против них. Я по образованию то технарь, но вот дети тупеют.
Все про раньше говорят. Но вот развитие я смотрю всё как у нас. Я 77 года рождения. Вот сейчас дочка в 6ом. Ну вот всё как у нас было. Даже физически всё так же. Месячные в те же 11-12 лет. Про глобальное раньше я не согласна. Хотя тоже читала это. Может сравнивают с людьми начала прошлого века.

Ну конечно сравнение идет с началом 20 века! Изменения наблюдаются в последние 100-150 лет, мы-то не можем судить какими были дети 10о лет назад , а статистика может.

У меня вот нет. В 3-4 года не говорила на 2-х языках. В 6 лет я не могла писать и читать на 2-х языках. Я по-русски-то научилась читать только в школе, когда мне было уже 8. Соответсвенно кол-во прочитанного к этому возрасту у нас с дочкой отличается. Я не умела в 5 лет кататься на велосипеде, на роликах, не умела плавать, да и еще куча вещей чего не могла я тогда, а может мой ребенок сейчас

Ну это, я думаю, индивидуальные особенности, связанные исключительно с наличием времени у родителей. Кого-то развивали, кого-то нет. Меня, например, научила читать бабушка в 5 лет (родителям было некогда), и в 7-8 лет я уже сама читала толстенные книги мелким шрифтом. А не жили бы мы с бабушкой - научилась бы читать в школе в 7-8 лет.
Добавлю, что сейчас у родителей больше возможностей развивать ребенка, только и всего.
Вспоминаю, как мы жили: 5 человек в одной комнате, с соседями, горячей воды нет, ванны нет, стиральной машинки нет, 5-й последний этаж - крыша течет, ЖЭК не чешется, сами крышу ремонтировали, сами зимой лед на ней кололи и вниз сбрасывали. Родителям не до развития было. Спасибо бабушке - читать научила, в шахматы играть научила, да многому научила. Родители просто физически по времени не успели бы. Оба работали, плюс частые командировлки.

Конечно, все индивидуально, никто не спорит. Муж тоже уже в 5 сам читал, но и то удивляется умениям и навыкам дочки сейчас в других областях.

Добавлю, что и велосипед, и ролики, и плавание в этом возрасте - исключительно заслуга родителей. Ну а двуязычие - исключительно из-за проживания в Германии. Т.е. заслуги ребенка в этом всем, на мой взгляд, нет.

А я не считаю велосипед,ролики и ко заслугои родителеи(моя пластинка о том, что все люди(дети) разные и наклонности соотв. тоже) ,сужу по своему младшему-ему это очень тяжело дается, да и многое другое, из того ,что умеет старшии ,ему не дается совсем

Ну что значит нет заслуги ребенка?! Он ведь тоже прикладывает усилия к обучению! Да и определнные способности тоже нужны. Нет, я не согласна, что это ВСЕ только от родителей зависит. Да я и не скажу, что мы как-то особенно много занимались или за велосипедом бегали, ничего не требовали, это все в большей степени само получалось.

абсолютно с тобой согласна. Толъко не глупее, а примитивнее что ли . Особенно страдает чувственная сфера. Знают они возможно и болъше нас в их возрасте, но как-то всё оченъ поверхностно.
По поводу возраста главных героев в книгах у нас сыном так же, книги в которых главные герои его ровестники идут оченъ хорошо. Вижу, что всё понимает и сопереживает и смеётся в общем полное погружениеБерёт конечно и "взрослые" книги, но они чаще всего после прочтения откладываются на полку для перечитывания . для меня это показателъ, что книга не совсем своевременная.

очень ЗАДЕЛО это сообщение за живое, мною наблюдаемое.
Статистикам я давно не верю, вспомни слова Рузвельта: "Не верь статистике, которую не подделал сам"(или как-то так, но смысл понятен.)
В 3-4 года здесь у очень многих проблемы из-за несколких языков и многие обращаются к логопеду! Далеко не каждый реб говорит в этм возрате, а даже если, то с огромным кол-вом ошибок. Понятно, что всё зависит и от самого ребенка/ eго способностей и от самой семьи, насколько она "gebildet". Дети и в начальной школе делают МАССУ ошибок, при том , что в семье уделяют оромное внимание образованию ребёнка. Пишу о многих одноклассниках/дрзьях наших и своего ребёнка тоже.
Мне, например, не нравится, что , включая здесь телевизор, я не могу оставить ребнка перед ним. Я и только я выбираю на данный момент, что будет смотреть мой ребёнок , а не всё подряд. В моем детсве это было немыслимо , по телевизору всегда шли правильные фильмы/мультфилмы тогда. Бассейн и музыкалка были у нас в 15 минутах ходьбы максимум, о таком сейчас и мечтать не приходится! Ребёнка везде водить/сопровождаь надо. Тебе уже написали, это заслуги родителей прежде всего, что ребенка водят. Но не всех водят...... не у всех есть время и желание.
Я уже молчу, что просто погулять не с кем, да и дитё само не выпустишь! А раньше такое было нормально. ТАк что каждое время имеет свои позитивы и негатвы ;). ИМХО.
еще примеры из жизни "сегодня":
я ОДНА из нашей дет. группы захожу в город. библиотеку, другим это вообще не надо, а она наход. в "2 минутах" ходьбы. А группе я единственная не родившаяся здесь.
Девочка, лет в 13 заявила на семинаре Berufswunsch у коллеги, что она хочет стать "Hurre", причем на полном серьёзе.(Коллега была в шоке, рассказывая это, и сказала, что девочка была не одна такая). НА вопрос, почему.... она поспешила ответить, что много чего на эту тему по телев. видела и они хорошо зарабатывают! Сорри, но я в этом возрасте даже и не знала, что такая профессия сущесвует, это так, для сравнения.

Про библиотеку навеяло )
мне она тоже не нужна ,я лучше книги и игры куплю ,мне так проще(и мне нра книги в доме,без них мне неуютно) .а одна моя знакомая считает, что на книги незачем тратится и ходит регулярно в библиотеку

а я и покупаю/имею много книг и игр, но и библиотекой пользуюсь. Игры не беру, только книги. )) Каждый по-своему.

Я когда приехала в Германию, была потрясена, что здесь все катаются на велосипедах - начиная от малышей, и заканчивая дедушками-бабушками. Я еще не видела здесь ребенка, который бы не умел кататься на велосипеде. Кто-то раньше научился, кто-то чуть позже, но, как правило, к начальной школе все уже умеют. Просто потому, что созданы соответствующие условия (места для катания, велосипедные дорожки, в конце концов здесь так принято - уметь кататься на велосипеде). Сравниваю со своим детством. Да, меня научили кататься на велосипеде, только ездить в центре большого города, где я жила, было абсолютно негде. И поэтому велосипед пылился в коридоре. У меня в классе вообще ни у кого велосипеда не было, и никто на нем не умел кататься. Не потому, что дети какие-то не такие, а потому, что им не были созданы условия. Здесь же умеют все.
Возьмем плавание. Мы с сыном ходили здесь на плавание, начиная с 2,5 или 3 лет. Потом, в более старшей группе он сделал морского конька. Но его сделали абсолютно все. Пара человек со второго захода, но, в итоге, все научились. Точно так же было с бронзой - вся группа сдала бронзу. Одна девочка - со второго раза. Т.е. научились абсолютно все. В моем же детстве просто не было таких возможностей. Было плавание для перспективных детей - будущих чемпионов. Остальным просто негде было плавать.
Ну и так далее.
А вот с коньками и лыжами было с точностью до наоборот. У нас были хорошие зимы, на школьном дворе всегда заливался каток. Поэтому на коньках умели кататься все. Лыжи тоже были без проблем - снега было навалом.
Поэтому я считаю, что любой здоровый ребенок всему может научиться. Надо только дать ему эту возможность, создать условия. И только этими условиями будет определяться, что он будет уметь к определенному возрасту, а что нет.

Опять-таки не согласна, привожу свои пример с младшим, для него созданы условия, но в силу его способностеи или отсутствию таковых,ну или другои темп развития он не умеет делать то, что умел его старшии брат в этом возрасте.Пример со своим сыном привожу ,чтобы не быть голословнои и не было кивании на то, что не известно какие знакомые и ты пы .вывод-время поможет, ну или не поможет,опять-таки возвращаемся к способностям ребенка