Вход на сайт
Теория Отношений или "Открыв - Распахнув - Окрылив"
6035 просмотров
Перейти к просмотру всей ветки
в ответ puuh_ 26.05.13 15:18
давайте сначала разберемся с понятиями а то (мне по крайней мере) будет непросто. я бы перешел от понятия мораль к понятию нравственности. так как-то по русски.
Это синонимы. http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/filosofiya/MORAL.html и http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/841/%D0%9D%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%A1...
Своими словами - это общепринятая догматика, регулирующая поведение в отдельно взятом обществе.
Различия между мировозрением и миропониманием тоже весьма условны. Ну только что если первое принять за инструментарий, а второе - за условно "конечный" результат.
а посему при формировании миропонимание у ребенка важно прежде всего формировать его нравственность и способность к различению урезая корректируя при этом факторы/параметры от социума извне. некоторые были уже указаны.
А кто обязан-отвествен-заинтересован (нужное подчеркнуть), на настоящий момент, в формировании у ребёнка подобных качеств различия и индентификации себя?
Государство? Результаты реформирование как образования, так и иных институтов детства пв мировом масштабе .. вызывают большие сомнение в этом.
Родители? При повсеместном увеличении рабочей недели и учёте выше подвешанных статей - едва ли. Родители являются сами плодами государственного заказа.
Сам ребёнок? Особо когда ему до 5 лет предлагается выбрать гендер.
Так кто?
Это синонимы. http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/filosofiya/MORAL.html и http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/841/%D0%9D%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%A1...
Своими словами - это общепринятая догматика, регулирующая поведение в отдельно взятом обществе.
Различия между мировозрением и миропониманием тоже весьма условны. Ну только что если первое принять за инструментарий, а второе - за условно "конечный" результат.
а посему при формировании миропонимание у ребенка важно прежде всего формировать его нравственность и способность к различению урезая корректируя при этом факторы/параметры от социума извне. некоторые были уже указаны.
А кто обязан-отвествен-заинтересован (нужное подчеркнуть), на настоящий момент, в формировании у ребёнка подобных качеств различия и индентификации себя?
Государство? Результаты реформирование как образования, так и иных институтов детства пв мировом масштабе .. вызывают большие сомнение в этом.
Родители? При повсеместном увеличении рабочей недели и учёте выше подвешанных статей - едва ли. Родители являются сами плодами государственного заказа.
Сам ребёнок? Особо когда ему до 5 лет предлагается выбрать гендер.
Так кто?