Это опять интересная мысль. Я могу попробовать переключиться дома на русский, папа будет с родным, по правилам ОPOL. Родной при консульстве преподают, но мы можем от него на короткое время отказаться. Немножко за оба языка боязно, но опять - как выбрать приоритеты? А реальшуле - это очень тупо? В конце концов даже в гимназии мы до абитура не доживем, уедем в 7-8 классе. Но... потом надо будет внедряться в очередную систему образования, имея ввиду поступление в вуз, в какую страну бы мы не попали. Итак:
1) идти в третий класс, русскую продленку, музыкалку либо частные уроки, думать, что важно для ребенка СЕЙЧАС, и теряя год в будущем
2) идти в четвертый класс, забывая обо всем другом, с трудом договариваться о поступлении в гимназию, частично теряя уже полученные компетенции, но с возможностью их восстановить, и с большой нагрузкой на ребенка, т.к. первый год в гимназии тоже будет трудным. Зато потом нормальная школьная карьера.
Вообще дите мое пашет как железное: школа, музыкалка, родной язык при посольстве, танцы с турнирами, плавание, воскресная школа, дополнительный инструмент по собственному желанию... но нервная система не всегда выдерживает и дает сбои. А тут еще стресс с переездом и становление отношений со сверстниками, которых не понимаешь.