Ты понимаешь, ты же не можешь после двух занятий понять, есть толк или нет. Время уходит... Я сейчас думаю, что лучше и не связывалась бы с наххильфе совсем. Потому что нормально написала только то, что ей объясняла я, когда пару раз наххильфе выпадала. Наверное, по этому по физике 4, а не 5. А остальное - "мама, мы со Штефи эту тему разобрали, я все поняла, я нормально напишу. " Приходит домой - чуть не плача: контрольную открыла - полный ступор. Когда из класса вышла - я знала, как писать, но не напписала вообще ничего... Начинаешь делать с ней работу над ошибками - знает, плохо, но до 4 дотянула бы, если бы хоть что-то написала. Вот такое вот а*ля перфекционизм , если не могу написать хорошо - не буду писатъ совсем. Предупреждая следующий вопрос: та самая тетка - детский психолог, степень, многие годы опыта и т.д....

Полугодовой цойгнисс был прогнозированно плохим, но с планом, как вырулить, что бы перейти в следующий класс. План погашения 5 по латыни двойкой по английскому, был даже согласован с классной, которая английский вела. Классная потом забеременела, ее, как впрочем и английского, практически не было до мая месяца. Потом дали референдата, который на мои вопросы или с задержкой в две недели, или вообще не отвечал. По английскому вместо ожидаемой 2 - 4! Испанский с 5 на 4 таки вытянула, а вот 5 по истории и химии (где засады вообще никто не ждал, было 3-4 за полугодие) вылезли только после того, как я перед пфигстеном каждому из учителей е-мэйл послала - а как там вообще дела?

Если смотреть на все это с позитивом, то результат в том, что моя цика убедилась, что лучше мамы никто не обьясняeт, вроде договорились, по-крайней мере на первые полгода в реаль, вместе каждый день пролистывать, что прошли и насколько она поняла. У нее в планах, после реаль таки сделать абитур, ну, и вроде каk, понимание, что для этого нужны не просто "хорошие" 3-ки...

Посмотрим.