Букварь я заказывала вот здесь:

https://www.ozon.ru/context/detail/id/142316191/

Прописи по мейлу, который выше.

Про соединение букв. Со старшим сыном мы тоже пробовали и так, и эдак. В конце концов, мне кажется, он просто-напросто выучил наизусть слоги 🙄 Я и сама часто думаю, что сложение слогов предполагает определенный уровень абстракции: ведь "м" и "е" - это никак не "ме". Значит, получается, просто запомнить надо, что, например, слоги с йотированной гласной "е" читаются так-то и перенести это знание на другие слоги - с "я" или "ю"? 🤔

Что по этому поводу говорят методисты. Летом я разговаривала с логопедом в России (про другие темы, но и чтения коснулись чуть-чуть) и она посоветовала на первом этапе тренировать обратные слоги: не "ма" или "мо", а "ам" или "ом" - гласный плюс согласный. Здесь как раз и можно/нужно петь (а-а-ам), использовать картинки и образы "за ручки", "бегущие человечки" и пр. Попробуйте тренировать обратные слоги со всеми известными ребенку буквами, только пока без йотированных гласных. И только когда станет получаться, переходите к прямым слогам - ма, му. Начинайте с тех согласных, которые можно немного тянуть - м-м-ма.

В букваре Агеевой точно такая же последовательность. Еще там написано (я и у других авторов тоже об этом читала), что надо учить видеть слог целиком, избегать побуквенного чтения. Поэтому во многих логопедических пособиях слоги выделены снизу дугой. Эту дугу можно рисовать карандашом в книге или тетради, выделяя слог как целое. Или давать задания - найти слог среди группы других слогов.

Я еще не слушала видеоуроки о соединении букв, послушаю, если будет еще что-то важное, расскажу 🤗

Говорим на двух языках.