могу посоветовать стратегию :)
для начала я пересортировала домашнюю библиотеку и выделила отдельную полку под книги из Антолина, отдельно отложила в стопку книги, которых там нет, но к которым мы в будущем составим вопросы и таким образом внесем их в нашу антолиновскую библиотеку.
Книги на полке выставляла по степени сложности: сначала малышковые, которые знает уже наизусть. Мы как-то за день набрали благодаря этим книгам больше ста пунктов, просто потому что ребенок знал их уже наизусть.
Дальше стоят книги посложнее и, действительно,нужно ориентироваться на возраст. У меня ребенок во втором классе - книги для первого класса щелкает как орешки. Для второго уже надо немного напрячься, для третьего не идут вообще, только если ему самому тема очень интересна.
Т.к. В школе сильно не напрягают, читать они вообще не читают, то мы с ним договорились, минимум одну книжку в день он должен прочесть и внести в свой антолиновский список. Книги для своего возраста читает день-два, в промежутках простенькие для первоклашек, но их даже не читает, а только на вопросы отвечает, сверяясь с текстом. Т.е. На «легких» книжках он отрабатывает не столько даже навык чтения, сколько навык работы с книгой.
Худож.лит-ру мне кажется не стоит откладывать на потом, если ребенку интересно, не стоит говорить ей, что ей пока не по возрасту, что так она на вопросы не сможет ответить. Долговременную память тоже надо развивать, главное прочитайте сами текст перед тем как на вопросы отвечать, чтобы самой знать ответ и помочь ребенку, если забудет что-то. Можно даже без книги, просто позадавав наводящие вопросы, если в голове совсем пусто, то указать тот абзац, где содержится ответ. Время на ответы не так сильно ограничено, можно уложиться, заодно и поговорив о самой книге, сюжете во время того, когда отвечаете на вопросы.
Вопросы я читаю сама, не хочу, чтоб ребенок в компе торчал, на этом тоже экономится время на беседы и поиски ответов, если вдруг сомневается.