ну и напоследок ещё два моих любимых рассказа Тэффи
Переоценка ценностей
Петя Тузин, гимназист первого класса, вскочил на стул и крикнул:
≈ Господа! Объявляю заседание открытым!
Но гул не прекращался. Кого-то выводили, кого-то стукали линейкой по голове, кто-то собирался кому-то жаловаться.
≈ Господа! ≈ Закричал Тузин еще громче. ≈ Объявляю заседание открытым. Семенов второй! Навались на дверь, чтобы приготовишки не пролезли. Эй, помогите ему! Мы будем говорить о таких делах, которые им слышать еще рано. Ораторы, выходи! Кто записывается в ораторы, подними руку. Раз, два, три, пять. Всем нельзя, господа: у нас времени не хватит. У нас всего двадцать пять минул осталось. Иванов четвертый! Зачем жуешь? Сказано ≈ сегодня не завтракать! Не слышал приказа?
≈ Он не завтракает, он клячку жует.
≈ То-то, клячку! Открой-ка рот! Федька, сунь ему палец в рот, посмотри, что у него. А? Ну, то-то! Теперь, прежде всего, решим, о чем будем рассуждать. Прежде всего, я думаю... ты что, Иванов третий?
≈ Плежде всего надо лассуждать пло молань, ≈ выступил вперед очень толстый мальчик, с круглыми щеками и надутыми губами. ≈ Молань важнее всего.
≈ Какая молань? Что ты мелешь? ≈ удивился Петя Тузин.
≈ Не молань, а молаль! ≈ поправил председателя тоненький голосок из толпы.
≈ Я и сказал, молань! ≈ надулся еще больше Иванов третий.
≈ Мораль? Ну, хорошо, пусть будет мораль. Так, значит, ≈ мораль... А как это, мораль... это про что?
≈ Чтобы они не лезли со всякой ерундой, ≈ волнуясь, заговорил черненький мальчик с хохлом на голове. ≈ То не хорошо, другое не хорошо. И этого нельзя делать, и того не смей. А почему нельзя ≈ никто не говорит. И почему мы должны учиться? Почему гимназист непременно обязан учиться? Ни в каких правилах об этом не говорится. Пусть мне покажут такой закон, я, может быть, тогда и послушался бы.
≈ А почему тоже говорят, что нельзя класть локти на стол? Все это вздор и ерунда, ≈ подхватил кто-то из напиравших на дверь. ≈ Почему нельзя? Всегда буду класть...
≈ И стол позволили зениться, ≈ пискнул тоненький голосок.
≈ Кричат: ╚Не смей воровать!╩ ≈ продолжал мальчик с хохлом. ≈ Пусть докажут. Раз мне полезно воровать...
≈ А почему вдруг говорят, чтоб я муху не мучил? ≈ забасил Петров второй. ≈ Если мне доставляет удовольствие...
≈ А мама говорит, что я должен свою собаку кормить. А с какой стати мне о ней заботиться? Она для меня никогда ничего не сделала...
≈ Стоб не месали вступать в блак, ≈ пискнул тоненький голосок.
≈ А кроме того, мы требуем полного и тайного женского равноправия. Мы возмущаемся и протестуем. Иван Семеныч нас все колы лепит, а в женской гимназии девчонкам ни за что пятерки ставит. Мне Манька рассказывала...
≈ Подожди, не перебивай! Дай сказать! Почему же мне нельзя воровать? Раз это мне доставляет удовольствие.
≈ Держи дверь! Напирай сильней! Приготовишки ломятся.
≈ Тише! Тише! Петька Тузин! Председатель! Звони ключом об чернильницу ≈ чего они галдят!
≈ Тише, господа! ≈ надрывается председатель. ≈ Объявляю, что заседание продолжается.
Иванов третий продвинулся вперед.
≈ Я настаиваю, чтоб лассуждали пло молань! Я хочу пло молань говолить, а Сенька мне в ухо дует! Я хочу, чтоб не было никакой молани. Нам должны все позволить. Я не хочу уважать лодителей, это унизительно! Сенька! Не смей мне в ухо дуть! И не буду слушаться сталших, и у меня самого могут лодиться дети... Сенька! Блось! Я тебе в молду!
≈ Мы все требуем свободной любви. И для женских гимназий тоже.
≈ Пусть не заплещают нам зениться! ≈ пискнул голосок.
≈ Они говорят, что обижать и мучить другого не хорошо. А почему не хорошо? Нет, вот пусть объяснят, почему не хорошо, тогда я согласен. А то эдак все можно выдумать: есть не хорошо, спать не хорошо, нос не хорошо, рот не хорошо. Нет, мы требуем, чтобы они сначала доказали. Скажите пожалуйста ≈ ╚не хорошо╩. Если не учишься ≈ не хорошо. А почему же, позвольте спросить, ≈ не хорошо? Они говорят: ╚дураком вырастешь╩. Почему дурак не хорошо? Может быть, очень даже хорошо.
≈ Дулак, это холосо!
≈ И по-моему, хорошо. Пусть они делают по-своему, я им не мешаю, пусть и они мне не мешают. Я ведь отца по утрам на службу не гоняю. Хочет, идет, не хочет ≈ мне наплевать.
Он третьего дня в клубе шестьдесят рублей проиграл. Ведь я же ему ни слова не сказал. Хотя, может быть, мне эти деньги и самому пригодились бы. Однако смолчал. А почему? Потому что я умею уважать свободу каждого ин-ди... юн-ди... ви-ди-ума. А он меня по носу тетрадью хлопает за каждую единицу. Это гнусно. Мы протестуем.
≈ Позвольте, господа, я должен все это занести в протокол. Нужно записать. Вот так: ╚Пратакол засе... ⌠Засе■ или ⌠заси■? Засидания. Что там у нас первое?
≈ Я говорил, чтоб не приставали локти на стол...
≈ Ага! Как же записать?.. Не хорошо ≈ локти. Я напишу ╚оконечности╩. ╚Протест против запрещения класть на стол свои оконечности╩. Ну, дальше.
≈ Стоб зениться...
≈ Нет, врешь, тайное равноправие!
≈ Ну, ладно, я соединю. ╚Требуем свободной любви, чтоб каждый мог жениться, и тайное равноправие полового вопроса для дам, женщин и детей╩. Ладно?
≈ Тепель пло молань.
≈ Ну, ладно. ╚Требуем переменить мораль, чтоб ее совсем не было. Дурак ≈ это хорошо╩.
≈ И воровать можно.
≈ ╚И требуем полной свободы и равноправия для воровства и кражи, и пусть все, что не хорошо, считается хорошо╩. Ладно?
≈ А кто украл, напиши, тот совсем не вор, а просто так себе, человек.
≈ Да ты чего хлопочешь? Ты не слимонил ли чего-нибудь?
≈ Караул! Это он мою булку слопал. Вот у меня здесь сдобная булка лежала, а он все около нее боком... Отдавай мне мою булку!.. Сенька! Держи его, подлеца! Вали его на скамейку! Где линейка?.. Вот тебе!.. Вот тебе!..
≈ А-а! Не буду! Ей-Богу, не буду!..
≈ А, он еще щипаться!..
≈ Дай ему в молду! Мелзавец! Он делется!..
≈ Загни ему салазки! Петька, заходи сбоку!.. Помогай!..
Председатель вздохнул, слез со стула и пошел на подмогу.