ну так ты на самом интересном месте прервала твой мысленный эксперимент :-) Давай рассуждать дальше! Теперь поместим этих двух детей в условия билингвизма. Я часто в разговорах с родителями слышу, да и на ДиСе читаю что-то типа таких примеров: "У одного моего ребенка речь гораздо лучше, чем у другого - гораздо меньше ошибок, лучше схватывает фразы, у другого ошибок много, слова, которые сегодня знал, завтра забыл - ну оно и понятно, у старшего способности к языкам лучше", или: "Один мой ребенок пусть не очень хорошо, но все же говорит по-русски, а у другого язык уже в пассив ушел - как так? Мы же с ними обоими одинаково разговариваем. В одну русскую школу ходят. Я это только разными языковыми способностями объяснить могу." - и подобные. Так что же, на твой взгляд, в условиях ограниченной языковой среды не срабатывает, если в условиях монолингвизма эти дети (из одной семьи, то есть при прочих равных условиях) в точке грубо говоря лет около 10 будут иметь примерно одинаковый уровень развития разговорной речи, если способности тут никаким боком?

Говорим на двух языках.