Хочу рассказать про хорошее упражнение - выделение гласной в середине слова. Сын делал задание – догадаться, что за буква в середине слова, например, «с..к», «с..п». Несмотря на то, что рядом со словами были нарисованы картинки – пакет сока и тарелка супа, оказалось, что дело это не такое простое. Пришлось потренироваться, прежде чем стало получаться. Оказывается, причина в том, что в такой позиции гласный звучит нечетко (в отличии от четко произносимых согласных в середине слов – например, с «с», с которым у него не было затруднений), не так, как если мы произносим его отдельно, четко артикулируя. Дети не всегда слышат его и часто воспринимают, как призвук. Поэтому определение гласного в середине такая трудная задача, которой стоит уделить внимание для предупреждения ошибок в будущем - многие дети на начальном этапе обучения письму пропускают гласные. Е.Агеева называет их «финикийцами» :-) - финикийское письмо базировалось на консонантном принципе, без использования гласных.

Говорим на двух языках.