Занятия в логопедических группах проводятся по пятницам по адресу: AWO, Liststr.2 (Derendorf):
- с 14.30 до 16.00 - для детей 3-4 лет
- с 16.00 до 17.30 - для детей 5-6 лет
Запись и информация :
- 0211-7053146 ( оставляйте, пожалуйста, на автоответчике номера домашних телефонов, а не мобильных. )
Основными задачами логопеда в детском учреждении являются:
1. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи детей
2. Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении детьми общеобразовательных программ
3. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди родителей
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА:
1. Коррекция звукопроизношения.
2. Развитие фонематического восприятия , формирование слоговой структуры слова.
Фонематическое восприятие — это способность воспринимать и различать звуки речи — фонемы. Качественное исправление звукопроизношения будет гарантировано при условии развитого фонематического восприятия. Развитие фонематического восприятия положительно влияет на формирование всей фонетической стороны речи, в том числе слоговой структуры слова.
Развитие фонематического восприятия лежит в основе работы по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических представлений, обучению чтению и письму.
Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребенок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи.
Его словарь не наполняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. В дальнейшем малыш начинает значительно отставать от возрастной нормы. Как узнать, не нарушено ли фонематическое восприятие у ребенка?
Попросите повторить различные слоги и слова, при этом ребенок не должен видеть Вашего рта: са-ша-са, та-да-та, ра-ла-ра, са-за-са, жук-сук, том-дом-ком, день-тень-пень, Паша-наша-ваша, бак-мак-лак, коза-коса, мышка-миска, мишка-миска, бочка-почка, точка.-дочка, дрова-трава, конфета, мотоцикл, парикмахерская, снеговик, аквариум, пингвин, сковородка, виноград, черепаха.
Если у ребенка достаточно развито слуховое внимание, слуховая память и фонематическое восприятие, то он повторит речевой материал без ошибок. Если в речи дошкольника имеются перестановки, пропуски или добавление лишних звуков и слогов, значит структура слова воспроизводится неверно. До трех лет такое явление нормально. Беспокоиться о состоянии речи ребенка не нужно.
После 3 лет указанные явления являются сигналом стойкого нарушения слоговой структуры слова, и в таком случае ребенку требуется помощь специалиста-логопеда. Самостоятельно такие нарушения не проходят!!! Работа по устранению нарушений слоговой структуры проходит ряд этапов и требует значительного времени.
3. Развитие речевого дыхания.
4. Расширение словаря и формирование грамматического строя речи.
У ребенка с нормальным речевым развитием к пяти годам оказываются сформированными все грамматические категории родного языка; он говорит развернутыми фразами, используя сложносочиненные и сложноподчиненные конструкции, правильно согласовывает слова с помощью любых предлогов, падежных, родовых окончаний и пр. Словарь пятилетнего ребенка составляет 3-4 тысячи слов, в нем представлены все части речи; ребенок активно использует словообразование и словотворчество.
Иная картина наблюдается у ребенка того же возраста с общим недоразвитием речи. Словарный запас не превышает 1,5—2 тысяч слов, низок уровень способности к построению предложения. Заметны ошибки при употреблении падежных окончаний, предлогов, согласовании частей речи (три ведры, заботились белкой, медвежонки). Самостоятельно такие нарушения не проходят, необходима специально построенная логопедическая работа.
5 Работа над умением составлять рассказы, пересказы.
6 Обучение ребенка грамоте, чтению и письму.
7. Исправление нарушения чтения, письма — дислексией и дисграфией.
8 Совершенствование движений и сенсомоторного развития :
-Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук
-Развитие артикуляционной моторики
-Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина)
9. Развитие внимания, памяти, мышления :
-Развитие слухового внимания и памяти
-Развитие зрительной памяти и внимания
-Развитие пространственных представлений и ориентации
-Развитие представлений о времени
-Развитие наглядно-образного мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями)
-Развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями)
Логопед может помочь при дискалькулии - нарушении навыка счета, которое проявляется в виде нарушения осмысления структуры числа, затруднений операций с числами, особенно со сложными числами и с переходом через десяток.