к автору:
да-да, вот оно! Именно такие же чувства были и у меня при прочтении Денискиных рассказов. Причём, признаю, я не помню, чтобы мне в детстве их кто-то читал и сама я их точно не читала. В общем, вот познакомилась.
Думала что брошу недочитав, но дочка в 6 лет просила читаь дальше.
теперь вопрос: как почснять ребёнку, который НЕ спрашивает непонятных слов. И мне не понятно, НЕ спрашивает, потому что слов непонятных слишком много или воообще мало что в тексте понимает, но тогда почему снова приносит книгу читать?
В общем, мы Денискины рассказы т корки до корки прочитали, что-то по ходу я переспрашивала понятно-ли, и получив негативный ответ поясняла.
Отличная идея с тетрадокй "советских времён" нужно будет попробовать что-то в неё собрать. Или собирать вместе с детьми!? Выписывать слово, потом искать в инете картинку, вырезать и вклеивать в "Тетрадочке непонятных слов и раритетных предметов", а потом ещё составить 3 словосочитания с незнакмым словом и 2 предложения (это я иронизирую, сорри, смайлики не работают. Но так бы действительно проработала с нами моя учительница русского языка). В зависимости от темы - сложносочинённые, сложноподчинённые предложения или предложения с прямой речью. Аааа, всё это как сейчас ясно помнится.
Вопрос остаётся, как правильно пояснять то, что дети НЕ спрашивают и как понять, почему они НЕ спрашивают? (я подозреваю, они не хотят слышать мои подробные объяснения, которые отвлекают нас от книги).
Но я же не могу постоянно их спрашивать "я ты знаешь что это...?"