стала выделять в день по 10 минут на осмысленный русский. Если устала, то просто слежу за речью, а чаще говорю с ним о космосе или о ком-то ядовитом. Перед этим готовлюсь, чтобы слова не вспоминать.

молодец! 👍 Список тем лучше записывай - во-первых, так ты не забудешь, чем хотела позаниматься, во-вторых, когда они перед глазами, видно, чем не занимались давно, и чем пора бы заняться. Ориентируйся на "дыры" в словарном запасе (когда слышишь, что у него не получается сказать что-то) и на темы из "окружайки" - то есть те, на которые не получается поговорить в течение дня. То же с ошибками - их лучше записывать.

Бывают случаи, когда такая работа не нужна: в дошкольном возрасте словарный запас и грамматика могут усваиваться "сами собой" - при достаточном инпуте и если ребенок сам много говорит. Но у тебя не такая ситуация: русский сейчас слабый язык, грамматическая база не сформирована, активный словарный запас не большой: соответсвенно, тебе надо подходить к его развитию более системно, ставить конкретные маленькие цели и работать над ними.

ам есть и "Лесные пожары" из Границы. Таёжный роман. И Порушка-Пораня, и Земфира.

😆 Да все правильно, пусть слушает, что ему нравится. Мои вон "Песню о Щорсе" и "Сиреневый туман" поют :-)

Теперь я сама пишу ему упражнения. Так лучше, потому что мне видно, какие буквы он подзабыл или какие сочетания сложненее даются. Ну и чтобы не было такого как "мох сух". Потому что радость у него от узнанного большая, и тогда сразу хочет еще что-то пробовать. А если еще и объяснять ему, что он прочитал, то слишком много телодвижений.

Здорово, меня тоже раздражала "ива на возу" 🌸

Говорим на двух языках.