хорошо, я посмотрю в конце недели и напишу тебе в л/c, я пока не дома. Я занималась только со старшим сыном несколько лет назад. У него была трудность в том, что он очень долго "сидел" на этапе слогового чтения. То есть вроде бы все слова мог прочитать и ошибок не так много было, но перед длинными словами в предложениях он останавливался и вообще довольно быстро уставал, читая даже простой текст. Получалось, что несмотря на регулярное чтение каждый день по чуть-чуть, довольно долго дальнейшего прогресса не было. Распространенный совет "просто больше читать" ему не помогал - получалось, что через короткое время он читал уже через силу, уже не понимая, что читает и постоянно делая ошибки. Смысла в таком чтении мало, не говоря уже о мотивации. Вот здесь-то Мисаренко ему и помогла :-) Незнакомые слова в этом пособии даже и для моноязычного школьника есть, но это, на мой взгляд, даже хорошо - нужно уметь сходу прочитать незнакомое слово правильно. Конечно, если каждое второе незнакомое, будет трудно и мотивация пропадет. Ну, набери тогда сама в Ворде слова так, чтобы только каждое десятое было незнакомым. Или прямо в книжке маркером отметь, какие читать. И короткие тексты из них составь. Я для слов первой группы (состоящие только из слов с открытыми слогами) и только из слов первой и второй группы (закрытые слоги, заканчивающиеся на согласную ) тоже писала дополнительные тексты. А как только эти две группы проработали хорошо, дело очень быстро пошло. Для других групп мне уже не понадобилось ничего писать, и через какое-то время он начал читать свободно. Правда, устный русский у него на одном уровне с немецким. Тебе же придется тексты и книги более тщательно выбирать, чтобы в плане языка не так трудно было, но сейчас есть выбор, это решаемо!

Говорим на двух языках.